2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 24時記時法教案5 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 24時記時法教案5 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第49～52頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過具體的生活情境了解24時記時法。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。 2. 在認(rèn)識24時記時法的過程中體會時記時法在生活里的應(yīng)用，進(jìn)一步建立時間觀念，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？喜歡在什么時間看哪些節(jié)目？ 2. 多媒體演示中央電視臺一日節(jié)目預(yù)報，提問：從這期節(jié)目預(yù)告中你知道了什么？你有哪些疑問？ 學(xué)生自由提問：14:00在鐘面上怎么表示？ 《六一劇場》播放多長時間？ …… 3. 談話：你們真是愛動腦筋的好孩子，有這么多想知道的問題。是呀，怎么會有14:00呢，14:00在鐘面上怎么表示呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)“24時記時法”。（板書課題） 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 1. 初步認(rèn)識24時記時法。 （1） 談話：同學(xué)們，你們早上大約什么時候起床？（7:00）晚上什么時候睡覺？晚上7:00你通常在做什么？那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小時？ （2） 談話：我們來看一看時間是怎樣匆匆走過一天的。月亮代表黑夜，太陽代表白天，時針走一格，我們就用一格表示1小時經(jīng)過的時間。（多媒體演示） 新的一天開始了，提問：此時是幾時？（夜里12時）講述：夜里12時就是新的一天的0時。（繼續(xù)觀察，時針轉(zhuǎn)到中午12時）提問：現(xiàn)在是什么時候了？討論：從夜里12里到中午12時，時針轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了多少小時？ 時針馬不停蹄地走著，又到了夜里12時。提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈，我們來看一看下面的彩條，一共走了多少小時？（24時） 講述：一天一夜，時針正好走兩圈，一共有24小時，所以夜里的12時我們用24時記時法就可以說成是這一天的24時。當(dāng)然它也是第二天的0時。 2. 普通記時法與24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。 （1） 多媒體演示小明一天的生活，教師用普通計時法表述時刻，學(xué)生說出用24時記時法表示是幾時。子夜0時，星星豐眼睛，小明正在睡覺；清晨6時，天亮了，太陽出來了，小明在穿衣服；上午8時，小明在升國旗；（讓學(xué)生在彩條上找出8時的位置）上午10時，小明在上課；中午12時，小明在吃午飯。（指名在彩條上指出12時的位置） 下午3時，小明和同學(xué)在踢球。提問：你們再說說用24時記時法表示現(xiàn)在是幾時？你是怎樣想出來的？（從0時到12時，時針經(jīng)過了12小時，再加上再在鐘面上的3時，所以是15時）你也能在彩條上找到這一時刻嗎？ 下午5時，小明在寫作業(yè)；（同桌兩人相互說說自己的想法）傍晚6時，小明在看動畫片；晚上8時，小明準(zhǔn)備睡覺；深夜12時，這一到結(jié)束了。 （2） 講述：中午12時以前的時間，用24時記時法記時就是鐘面上的時間；中午12時以后的時間，用24時記時法計時就用鐘面上的時刻加上12時。 （3） 談話：剛才同學(xué)們學(xué)會了用24時廜法來表示時間，現(xiàn)在教師要考考你們：16時，你在干什么？你能告訴我16時用普通計時法是什么時間嗎？你是怎樣想的？（指出：用普通計時法記時時要強(qiáng)調(diào)是“下午”4時）18時30分，你又在干什么呢？同桌相互說一說。 同學(xué)們學(xué)會了普通計時法與24時記時法之間的互相轉(zhuǎn)換，你們還知道有哪些地方用24時計時法來記錄時間嗎？同學(xué)之間交流一下。 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展 1. 做“想想做做”第2題。 提問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？請你把它換成普通記時法。 在把24時記時法換成普通計時法的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 做“想想做做”第3、4題。 讓學(xué)生直接口答問題。 3. 做“想想做做”第5題。 （1） 讓學(xué)生觀察火車票，弄清“13：37開”所表達(dá)的意思。 （2） 討論后指名回答“她下午幾時前到南京火車站比較合適？” 4. 做“想想做做”第6題。 先討論時針應(yīng)畫在哪里，再讓學(xué)生動手畫一畫。 5. 做“想想做做”第7題。 在四人小組里輪流用24時記時法播報節(jié)目。 6. 做“想想做做”第8題。 （1） 小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么？ （2） 在班內(nèi)交流。 四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識 談話：同學(xué)們今天學(xué)會了用24時記時法表示一天中的某一個時刻，還能進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換，你們知道我們的祖先是怎樣掌握時間的嗎？（多媒體播放“你知道嗎”） 古人在生活和勞動中發(fā)明了鐘表，就是提醒我們后人要好好珍惜時間，那你們打算怎樣珍惜時間呢？對，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，愿小朋友都能好好珍惜它。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與三位數(shù)相乘教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 將一位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)驗與法則遷移到一位數(shù)與三位數(shù)相乘。 2. 探索一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 掌握一位數(shù)與三位數(shù)相乘的算法，并能正確計算。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、感知體驗： 1. 算一算（用橫式寫出計算過程） 267= 357= 2. 說一說：你是怎樣算的？ 【通過算一算，說一說，幫助學(xué)生回憶橫式計算的思考過程與算法，為學(xué)習(xí)新課做良好的鋪墊。】 二、自主探究 （1）探索一位數(shù)與三位數(shù)相乘的橫式算法 1. 媒體出示：微波爐329元/臺，買4臺微波爐送給福利院，需要多少錢？ 2. 選擇信息，列出算式 師：題目告訴我們什么？需要解決什么問題？怎樣列算式？ 3. 小組合作，探尋算法。 合作要求： 1) 組長負(fù)責(zé)，議一議 “買4臺微波爐需要多少錢？”可以有幾種方法算？ 2) 合理分工，算一算，體驗算法多樣。 3) 議一議，哪一種方法算起來比較簡便？ 【讓學(xué)生在小組里先議一議、算一算、再議一議。一是可以拓寬他們的解題思路；二是讓學(xué)生充分體驗算法多樣；三是優(yōu)化算法，讓學(xué)生自己悟出用乘法計算比較簡便。這種教與學(xué)的策略能充分體新課標(biāo)提出的理念：以學(xué)生發(fā)展為本，真正讓他們在實踐中豐富經(jīng)歷,體驗成功，發(fā)展思維，提高能力?！? 4. 集體交流，體驗算法思維。 1) 將學(xué)生算法進(jìn)行板書： 4329=329+329+329+329=1316 4329=4300+420+49=1316 …… 2) 展示小胖算法： 展示簡圖，算法。 組織學(xué)生觀察、分析，描述小胖的算法，說說與我們的哪種方法類似？ 你們認(rèn)為那種算法比較簡便？ 板書： 4 329 =（ ） 4 300 =1200 4 20 =（ ） 4 9 =（ ） 1200+（ ）+（ ）=（ ） 答：買4臺微波爐需要 元。 5. 歸納：把三位數(shù)分拆成幾百、幾十、和幾，然后分別于另一乘數(shù)相乘，再將部分積相加。 【在小組初步感受算法思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體交流，展示伙伴算法，將各小組的算法進(jìn)行綜合、提煉、優(yōu)化，有效建構(gòu)新知?！? 6. 練一練（獨立練習(xí)，集體校對） 3782= 2574= 3702= 8068= 【練一練主要目的：鞏固剛剛學(xué)會的知識，同時，看一看學(xué)生掌握情況，便于教師調(diào)控?！? （2）探索一位數(shù)與三位數(shù)相乘的豎式計算方法 1. 談話激趣 師：熊貓樂樂說，4 329 也可以用豎式計算，你想不想試試？ 2. 嘗試解答 要求： 寫出豎式計算過程； 算好后同桌交流一下。 3. 交流、展示學(xué)生解題過程，并將其板書 ： 答：買4臺微波爐需要 元。 【寫出一位數(shù)與三位數(shù)相乘的豎式計算過程，學(xué)生有一位數(shù)與兩位數(shù)乘法豎式經(jīng)驗，教師只要稍加引導(dǎo)、點撥他們就能學(xué)會。】 4. 豎式簡化 （1）師（指上題）這道題有解題過程，如果要你簡化可以省略那幾步？一位數(shù)與三位數(shù)相乘的豎式計算 （2）展示小兔算法 （3）獨立計算并反饋 5. 歸納： （1）相同數(shù)位對齊； （2）從個位乘起：用一位數(shù)乘數(shù)分別與三位數(shù)乘數(shù)的個位、十位和百位相乘； （3）哪一位上乘的積滿及時，就向前一位進(jìn)幾； 【豎式簡化過程學(xué)生不會感到難。連續(xù)進(jìn)位，進(jìn)位疊加是本課的教學(xué)重點和難點，尤其對中下生，很容易出錯。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立練習(xí)機(jī)會，對學(xué)困生要多指導(dǎo)幫助?！? 三、內(nèi)化新知 1. 算一算，填一填. 4 2 8 5 7 3 2 6 8 □ □ □ 4 □ □ □ 4 □ □ □ 4 2. 列豎式計算 4133= 3372= 4217= 3268= 7514= 2075= 【練習(xí)設(shè)計兩個層次。第一層次：算一算、填一填，教師故意放上“進(jìn)位”的小格子幫助中下學(xué)生更好地掌握“連續(xù)進(jìn)位”，“進(jìn)位疊加”的乘法豎式計算方法；第二層次：對連續(xù)進(jìn)位，隔位進(jìn)位，進(jìn)位疊加，進(jìn)位不疊加進(jìn)行綜合訓(xùn)練?！? 四、總結(jié)評價 這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？你還有什么問題？