2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 整理桌面教案 閩教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 整理桌面教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)更換桌面背景，裝飾桌面。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)整理桌面圖標(biāo)，掌握時(shí)鐘的調(diào)整方法、改變?nèi)蝿?wù)的顯示方式及位置。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 改變桌面背景、排列圖標(biāo)。 教學(xué)難點(diǎn)： 個(gè)性化裝飾電腦。 教學(xué)準(zhǔn)備： 桌面背景圖片等素材。 教學(xué)過程： 一、新課引入： 電腦的桌面也可以像家中的桌面那樣進(jìn)行裝飾，觀察一下電腦“桌面”，說一說，哪些是可以改變的？ 二、新課教學(xué)： 活動(dòng)一：更改桌面背景 裝飾桌面 1. 學(xué)生在老師的幫助下，找到一張自己喜歡的圖片放在桌面上（師提供）； 2. 生根據(jù)書本步驟進(jìn)行更換背景圖片的嘗試，師巡視輔導(dǎo)； 3. 指名演示更換桌面的方法，展示自己的桌面。 活動(dòng)二：整理桌面圖標(biāo)（快捷方式） 重新排列“桌面”上的圖標(biāo) 1. 師講解排列圖標(biāo)的幾種方式。 2. 生動(dòng)手操作練習(xí)，觀察按不同方式排列圖標(biāo)后發(fā)生的變化。 3. 說一說，你喜歡選擇哪一種桌面圖標(biāo)的排列方式？ 活動(dòng)三：調(diào)整電腦時(shí)鐘 設(shè)置電腦時(shí)鐘。 師講解演示調(diào)整時(shí)鐘的步驟： 1. “雙擊時(shí)間——日期／時(shí)間屬性——調(diào)整時(shí)鐘”（如上圖）。 2. 調(diào)整完成后觀察系統(tǒng)托盤上時(shí)間的變化。 3. 說一說，為什么電腦時(shí)鐘不會(huì)因?yàn)殛P(guān)機(jī)而停止？ 活動(dòng)四：調(diào)整“任務(wù)欄” 1. 改變?nèi)蝿?wù)欄的位置。 2. 改變?nèi)蝿?wù)欄的顯示方式。 三、課堂小結(jié) 說說你這節(jié)課學(xué)了什么新知識(shí)？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 文字游戲教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)使用寫字板。 2. 能力目標(biāo)： 能使用智能ABC輸入法掌握輸入詞組的方法。 3. 情感目標(biāo)： 了解“定義新詞”的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能使用智能ABC輸入法快速輸入詞組 難點(diǎn)：“定義新詞”的方法。 教學(xué)過程 （一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 ［教師激趣］ 同學(xué)們，今天我給你們帶來了一個(gè)有趣的游戲?？?，桌面上有個(gè)可愛的“文字游戲”的圖標(biāo)（多媒體課件）。我們今天一起來玩這個(gè)游戲(出示課題) 別急，先讓我來考考你們：誰能告訴我這個(gè)文件是什么類型呢？你是怎么知道的呢？ ［學(xué)生回答］ 請(qǐng)學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生。 ［教師小結(jié)］ 要知道文件圖標(biāo)所代表的文件類型或其他一些信息，可以通過查閱“屬性”的方法。 （二）同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們雙擊圖標(biāo)，打開你們“文字游戲”程序，我們一起來玩這個(gè)游戲吧! 哇!原來有三關(guān)要闖!呀，還要在“寫字板”里完成啦，“寫字板”是什么東西？好像在哪里見過它，你們誰能告訴老師到哪里去找？ 讓學(xué)生互相交流討論，回憶學(xué)過的進(jìn)入“畫圖”、“掃雷”等程序的方法。 老師巡視，請(qǐng)找到寫字板的同學(xué)上機(jī)演示并講解。 1. 學(xué)闖第一關(guān)(連詞成句) 為了讓我們能更快、更順利地闖過第一關(guān)，請(qǐng)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“小博士信息港”打開“第一個(gè)錦囊”，先讓小博士告訴我們“智能ABC輸入法”快速輸入詞語的方法。 學(xué)生自學(xué)。邊學(xué)邊做，不懂的問題相互交流討論。闖過第一關(guān)。 2. 學(xué)闖第二關(guān)(成語接龍) 現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)“成語接龍”，繼續(xù)闖關(guān)。這一關(guān)可難不倒我們，但是這種成語輸入方法的速度太慢，讓我們用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“小博士信息港” 打開“第二個(gè)錦囊”，看看它有沒更好更快的辦法。 學(xué)生自學(xué)。邊學(xué)邊練，不懂的問題可以相互交流討論。也可以請(qǐng)教教師。老師巡視，收集學(xué)生提出的問題，并對(duì)以前學(xué)過的一一作答 。 學(xué)生提出“有些成語打不出來”的問題，老師再次提示學(xué)生看“小博士信息港”的“第三個(gè)錦囊”里的“定義新詞”的方法。并要求如果你們學(xué)會(huì)“定義新詞”的方法，就請(qǐng)你們將 “定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。然后繼續(xù)闖關(guān)。 學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊練，并將 “定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。闖過第二關(guān)。 3. 學(xué)闖第三關(guān)（看圖寫話） 我們可以進(jìn)入第三關(guān)了?？矗嗝雌恋囊桓碑嬔?！現(xiàn)在我們展開想象，寫一段話描述它。在描述這幅圖時(shí)，你可能要用到一些中文的“數(shù)”詞，比如一只小鳥的“一”，二個(gè)小學(xué)生的“二”等。告訴你們，在“小博士智囊袋”里的“第三個(gè)錦囊”里提供了中文“數(shù)”詞的快速輸入法，趕快去看看吧。 學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做，闖第三關(guān)。 [教師小結(jié)]同學(xué)們真不錯(cuò)，順利的闖過了三關(guān)。通過這個(gè)游戲，我們的同學(xué)都快成“文字專家”了，不僅會(huì)使用寫字板，還能運(yùn)用“智能ABC輸入法”快速輸入詞語、成語和中文“數(shù)”詞，還會(huì)向“智能ABC輸入法”的詞庫添加新詞呢！但“小博士智囊袋”里“小博士”告訴我們：輸入添加的新詞時(shí)，前面要加“U”。這個(gè)“U”有什么作用呢？你們知道嗎？（讓學(xué)生思考、討論并回答問題。）噢，原來這個(gè)“U”是“強(qiáng)制記憶定義的新詞的輸入”。 （三）學(xué)生比賽，鞏固教學(xué)目標(biāo) 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)玩“文字游戲”，現(xiàn)在各小組組內(nèi)比賽，看看誰能最快闖過三關(guān)。 學(xué)生接著用“寫字板”玩“文字游戲”，比賽。 教師小評(píng)：今天各小組比賽情況都很不錯(cuò)。希望大家能在今后的學(xué)習(xí)中，用到今天所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)以致用！