2019-2020年二年級語文下冊 13 動手做做看教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 13 動手做做看教案 人教版 ●〇學(xué)習(xí)目標(biāo) ?、贂J(rèn)“朗”等10個生字,會寫“另”等9個字。 ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 ?、勰芨鶕?jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像,并把想像的內(nèi)容寫下來。 A案 課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。 第一課時 談話導(dǎo)入 ①同學(xué)們,當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題,你們是怎么做的呢?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,老師隨機評價) ?、诮裉?,老師要向大家介紹一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,學(xué)生齊說“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑問的時候,是怎么做的?(板書課題:動手做做看) 初讀課文,整體感知,識記生字 ?、佥p聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍。 ?、谧灾髯R字:學(xué)生自己識記生字,對自己認(rèn)為難記的記,想辦法把它記住,把不好記的字標(biāo)出來。 ③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。 a. 告訴同學(xué),自己是怎樣記字的。 b. 討論:不好記的字怎樣把它記住。 ④全班討論。 a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。 b. 交流識記生字的方法。(老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法) ?、輹鴮懮?。 a. 討論如何把字寫正確、寫好看。 b. 完成課后“我會寫”的內(nèi)容,老師巡視指導(dǎo)。 c. 學(xué)生展示自己所寫的字,老師隨機評議。 學(xué)生自讀課文,用“__”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題 第二課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們,誰來告訴大家,科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題? ?。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀) 再讀課文,討論交流 ?、賹W(xué)生自讀課文,想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。 把不明白的地方做上符號。 ?、谛〗M討論解決問題,老師巡視指導(dǎo)。 ?、劢涣黧w會。 老師重點引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分,讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考,敢于實踐。(課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容) a. 伊琳娜越想越生氣,第二天一早就去問朗志萬:“您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢?” b. 朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的,要動手做做看?!币亮漳嚷牰死手救f的話,高興地笑了。 拓展課文內(nèi)容 ①伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了,你想這時她可能會說些什么? ②學(xué)生思考后自由發(fā)言。 ?、酃膭顚W(xué)生把自己說的話試著寫下來。 ?、芾蠋熜〗Y(jié)。 鞏固生字 ?、僮鼋M字游戲。 ?、诔鍪疽髸J(rèn)、會寫的字,學(xué)生進(jìn)行組詞競賽。 課外作業(yè) 動手做做課文中的實驗:把放入水中的物體變一變,仔細(xì)觀察,漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。 B案 課前準(zhǔn)備 ?、兕A(yù)習(xí)生字。 ?、谏终n件、課文插圖或投影片。 第一課時 觀察插圖,導(dǎo)入新課 ?、俪鍪菊n文插圖或投影片,問:圖上畫了什么? ?。ㄐ∨⒖吹剿畯膽炎永锫鰜?,非常吃驚) ?、谒畯膽炎永锫鰜?,小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書課題:動手做做看) 朗讀課文,初知大意 ①用自己喜歡的方式讀書,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。 ?、诔鍪旧终n件,檢查學(xué)生生字讀音的掌握情況。 ?、壑该x課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,把他們讀錯或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號。 ④誰來當(dāng)小老師為他們糾正錯誤? 合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容 ?、偎娜诵〗M自學(xué)課文后,討論合作完成以下問題。 出示課件: a.“奇怪的問題”指什么? b.伊琳娜回家做了個什么實驗,實驗結(jié)果怎樣? ?、谡埶娜诵〗M派代表匯報學(xué)習(xí)情況。 ③再讀課文,合作完成填空。 出示課件:法國科學(xué)家,提了一個奇怪的問題:一只懷子里裝滿水,再放進(jìn)別的東西,()就會漫出來。如果放進(jìn)(),卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗,實驗結(jié)果證明科學(xué)家的話()。 ④齊讀課文最后一段,同學(xué)們討論一個,實驗的結(jié)果告訴我們什么道理。 ?。茖W(xué)家說的話,不一定都是對的,我們不要迷信權(quán)威,遇事要動手實踐) ?、葜该纸巧首x課文,其他同學(xué)想一想,伊琳娜是一個怎樣的孩子。 啟發(fā)想像,練習(xí)寫話 ?、僮x課后練習(xí)“說說寫寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。 ?、诨ハ嘟涣?。把自己想像的話說給同學(xué)聽。 ③把自己想到的話寫下來。 第二課時 識字、寫字 ?、僮R字。 a. 出示生字課件,請同學(xué)說說自己是怎樣記住這些生字的。 提示學(xué)生:可用舊字對比記憶生字。(如林—琳,那—娜,扁—騙,可用換偏旁的方法記憶;如慢—漫,洪—哄,可用部件組合法記憶;如“志”字是上“士”和“心”構(gòu)成的) b. 誰還有更好的記字方法,說給大家聽? ?、趯懽?。 出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮? a. 指導(dǎo)觀察田字格中的范字,注意找出特點。(如“題”和“提”中都有“是”,但寫法不同,“題”中的“是”捺要長;“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu),“另”是上短下長,“志”是上略比下長;田字格下邊兩行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),其中五個字是左窄右寬,只有“朗”是左右寬窄差不多) b. 老師有重點地范寫指導(dǎo)。 c. 學(xué)生臨摹,老師巡視指導(dǎo) d. 鼓勵學(xué)生展示自己認(rèn)出寫最好的字,師生點評。 表演課文內(nèi)容,加深理解 ①分組熟讀課文,互相展示自己喜歡讀的段落。 ?、诜纸M表演課文內(nèi)容,鼓勵創(chuàng)造性的表演。(如加進(jìn)伊琳娜聽懂朗志萬的話之后所說的話) 實踐活動 讀童話故事《小馬過河》,把讀后的感受講給同學(xué)聽。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教案 人教版 ●〇學(xué)習(xí)目標(biāo) ?、贂J(rèn)“齒”等13個生字,會寫“刀”等12個字詞。 ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。 ?、鄱迷谏钪幸朴诎l(fā)現(xiàn),用心思考,不斷實踐。 A案 課前準(zhǔn)備 ?、賹W(xué)生準(zhǔn)備幾枚自己喜歡的郵票,了解有關(guān)郵票的知識。 ②幾張白紙,別針。 ?、凵?、生詞卡片。 第一課時 簡介郵票、激情引趣 ?、俪鍪疽幻多]票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、 記錄重大事件、收藏……) ?、诿棵缎⌒〉泥]票都有一個故事,今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故 事。板書課題:郵票齒孔的故事。 初讀課文,整體感知 ?、俜蹲x,讓學(xué)生邊聽邊思考:郵票的齒孔是怎么發(fā)明的? ②學(xué)生自讀課文。 a. 自讀課文,勾畫生字,讀準(zhǔn)字音。 b. 同桌互相聽讀課文,互相評議。 ?、壅J(rèn)讀生字卡片,交流記字方法。 ④指名輪讀課文,正音。 質(zhì)疑互答,合作學(xué)習(xí) ?、傩〗M內(nèi)輪讀課文,讀后提出自己的疑問,小組討論解決。 ②提出小組無法解決的疑問,全班討論解決。 具體演示,促進(jìn)理解 ?、倮蠋熖峁讖埣?,讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便? ?、谕雷x課文2、3段,合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。 ?、圻x幾個學(xué)生上來,為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。 ④導(dǎo)讀第4段,用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子,用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。 充分想像,感悟課文 ?、僮x第4段,啟發(fā)想像:阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作?(反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實驗) ?、谠僮x課文,你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人? ?、劭偨Y(jié)課文:正因為阿切爾善于觀察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機的發(fā)明,從而給人們的生活帶來了極大的方便。 第二課時 小結(jié)所學(xué),交流感受 ①輕聲讀課文,思考并回答:帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的?看看還有什么不懂的,提出來集體解疑。 ?、谕ㄟ^讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家,我想向阿切爾學(xué)什么呢? ?、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉叄銜λf些什么? 指導(dǎo)朗讀 ①找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀,反復(fù)練讀。 ②指名朗讀,適時評議。 ?、塾懈星榈乩首x全文。 再讀課文,討論交流 ①我會認(rèn)。(把要求會認(rèn)的生字讀一讀,口頭組詞) ?、谖視?。 a. 認(rèn)讀要求寫的字,口頭組詞。 b. 介紹自己識記這些字(要求寫的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”;“你”字去掉單人旁就是“爾”;“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”) c. 重點指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。 ?、蹠鴮懮帧#ɡ蠋熝惨暀z查指導(dǎo),及時糾正學(xué)生寫字姿勢) 作業(yè) ?、偻瓿伞白x讀填填” ?、诮M詞。 刀()爾()更()正() 力()你()便()整() 拓展知識 ?、僮x“我知道”。 ②讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。 ?、壅故窘榻B自己收集的郵票。 板書設(shè)計 14.郵票齒孔的故事 阿切爾:英國發(fā)明家 看:翻找求助想取刺拽 想:機器打孔 做:研究很快超出 善于觀察、思考、實踐 B案 課前準(zhǔn)備 ?、倮蠋煖?zhǔn)備火花一張,郵票一張;白紙一張,自制的打孔紙一張;生字卡片;課件。 ②學(xué)生搜集有關(guān)郵票的資料。 第一課時 激趣引入 ?、俪鍪净鸹ǎ骸罢埿∨笥芽催@張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的,老師想把它們分給同學(xué)們,請你們幫老師想想,如何把這一大張圖片分成十張整齊的小圖片?” ?、趯W(xué)生答用刀子裁、剪刀剪、用鉛筆在圖片連接處戳眼,再撕開等辦法,老師均充分肯定。 ?、圻^渡:“小朋友真聰明,幫老師想出了各種解決問題的好辦法,下課后你們每人都將得到一張美麗的小圖片。 不過,請你們再想想,若是成千上萬張大圖片需要分在完整的小圖片,那又該怎么辦呢? 其實,兩百多年前,英國發(fā)明家阿切爾也碰到過這個問題,讓我們看看他是怎么解決的,請齊讀課題。 板書課題:郵票齒孔的故事。 初讀課文 ?、佥p聲讀課文,勾生字,多讀幾遍,把字音讀正確,句子讀流暢。 ?、诔鍪旧挚ㄆ?,開火車讀標(biāo)注讀音的生字并組詞。 注意:“齒”是翹舌音,三聲。 “政”和“仍”是翹舌音,后鼻韻母。 “裁”和“撕”是平舌音。 ③學(xué)生小聲朗讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀起來有困難的地方多讀幾遍,把不懂的地方勾畫出來) ?、軝z查識字情況。 把生字卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。(及時糾正出錯的地方) 理解內(nèi)容 ①默讀課文,想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。 ?、谛〗M討論解決問題,老師巡視指導(dǎo)。 ?、劢涣鲗W(xué)習(xí)情況 老師重點引導(dǎo)理解: 阿切爾能從別人的發(fā)明中受到啟發(fā)。(課件出示相應(yīng)的內(nèi)容) “阿切爾被那個人的舉動吸引住了。他想:要是有一臺機器能給郵票打孔,不是很好嗎?阿切爾開始了研究工作。很快,郵票打孔機造出來了?!? ④讓我們來試試,打過孔后的紙是不是真的那么容易被撕開。 ?。ㄕ堃粋€學(xué)生試撕老師自制的打孔紙,另一個學(xué)生不用工具,用手撕紙,演示后學(xué)生談感受) 齊讀課文最后一段 默讀課文,提出不懂的問題 第二課時 復(fù)習(xí)生字 拓展課文內(nèi)容 ?、倮首x課文。 ?、诶蠋煶鍪疽话驵]票:一直到現(xiàn)在,我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機,經(jīng)過這打孔機打孔后的郵票飛向四面八方。有關(guān)郵票的故事還有許多,不知小朋友們搜集到了哪些有關(guān)郵票知識的資料,誰來介紹一下? ③學(xué)生發(fā)言,分享信息。 比比誰聰明 ①老師問:“阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經(jīng)過研究,發(fā)明了郵票打孔機??墒钱?dāng)郵票撕下來以后,身旁沒有膠水,沒法把郵票貼到信封上,這該怎么辦呢?誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題?” 學(xué)生思考,回答: 將郵票背面涂上特制膠水,使用時只需用水將郵票背面打濕,就可以把郵票粘在信封上了。 ?、谛∨笥褌冋媸菂柡Γ槐劝l(fā)明家阿切爾差,老師相信你們就是未來的發(fā)明家!在我們生活中還有些日用品用起來不方便,你們動動腦筋,想想怎樣把他們改進(jìn)得更方便,并動手做一做,在本周的班會“小小發(fā)明家展示會”上展示展示。 練習(xí)寫字 ①讀讀要寫的字。 ②小組交流,如何把字寫好看。 (注意提醒:“仍”“硬”都是單人旁,左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊;“英”的第七筆撇要出頭;“整”上半部右邊是反文兒,不是折文兒,三個部件要寫緊湊) ?、劾蠋煼秾戨y寫的字。 ?、軐W(xué)生完成“我會寫”,老師巡視。 ?、輰W(xué)生展示自己寫得最漂亮的字。 完成課后題“讀讀填填”,閱讀“我知道” ?、倏陬^練習(xí)(多個) ?、谔羁眨ㄒ粋€) ?、坶喿x“我知道”,讀學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生課外收集郵票,為本組展示臺的活動做準(zhǔn)備。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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