2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享我們快樂 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享，我們快樂 2教案 浙教版 教學目標： 1. 知道分享能帶給被人快樂，愿意和別人分享快樂； 2. 認同別人的快樂，學會真心祝賀和悅納別人的快樂； 3. 能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學過程： 一、導入 1. 今天大家?guī)Я撕芏嗤婢哌^來，看來大家都很喜歡玩玩具，平時你在家是怎么玩的??？ 2. 現(xiàn)在請你以小組為單位，和同學一起玩玩具，在小組內(nèi)交流自己的玩具（2-3分鐘） 3. 玩玩具結束。問：剛才大家玩得真熱鬧，那細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天和大家玩玩具和你平時在家玩有什么不一樣嗎？自己的心情有什么變化？ 4. 師：是啊，剛才我們玩的時候是把好玩的東西拿出來和大家一起玩，這就叫做“分享”，（板書：分享）看來啊像剛才大家說的那樣，原來分享能使我們變得很快樂。 二、分享照片中的快樂事 1. （出示學生在學校中的一些照片）既然分享有這么神奇的力量，那老師也想試試看。老師有幾張照片，你能不能和大家說說這些照片中的一些快樂事，和大家一起分享一下？看看誰說的故事能把大家給逗樂了？你選哪張照片，照片里講的是什么事??？ 2. 入隊 ①當時你和誰分享了入隊時的快樂，你把好消息告訴了誰呢？ ②演一演：老師扮演媽媽，請學生表演一下當時的情景 ③你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的表情?。慨敃r爸爸媽媽的表情和老師現(xiàn)在一樣嗎？他們還說了些什么？ 3. 春游 ①平時你吃過餃子嗎 ②你平時能吃幾個，那天你吃了幾個??？ ③哪些同學也吃了很多啊，請大家舉舉手看？同樣是餃子，為什么你那天吃了那么多呢？ ④板書：分享食物，多香甜 4. 花展 ①平時你把花放在哪里，有多少人可以看到啊 ②放在學校里后有什么變化嗎？有多少人看到了你這盆花啊？ ③你有沒有聽到別人是怎么稱贊你的花的？ ④板書：分享美景，多漂亮 三、畫畫說說，分享意見 1. 剛才我們說說笑笑，一起分享了校園中的快樂事，下面我們來輕松一下，做一個腦筋轉轉轉的小游戲，有興趣嗎？ 2. 課件出示三角形，給這個三角形加上寥寥的三四筆，變成其他有趣的東西。 3. 自己動腦想一個主意，畫一畫。（學生動手畫畫。） 4. 說數(shù)字想了幾個辦法 5. 和小組的同學一起討論下，看看你又知道還能變成什么圖形 6. 問：你一個人想到了幾種圖形？和大家交流后你又知道了幾種圖形?。颗e例 7. 小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。這是在分享什么啊？分享了想法，能讓你變得……（出示：“分享想法，多聰明”） 四、概括分享的作用 1. 分享真是個神奇的魔術師，點到哪里，哪里就會出現(xiàn)奇妙的變化，正像同學們剛才所說的，我們一起分享食物后，你會感覺食物怎么樣？ 2. 板書：分享食物更美味，分享美景更漂亮，分享想法更聰明…… 五、擴大分享的內(nèi)容 1. 小朋友們剛才真能干，除了分享照片、想法，你還有什么想和大家一起分享呢？ 2. 學生上臺和同學分享自己的物品（作品：請學生介紹一下你的創(chuàng)作過程，作品中的內(nèi)容；獎狀：你是什么時候得獎的，臺下的小朋友能用自己的話來夸夸他嗎？） 六、辨析感悟 1. 分享的力量真是大啊，如果我們學會了分享，那么我們的生活會變得更快樂。你們是不是真的學會分享了呢？書上出了難題來考考大家，請大家看看書上的小朋友，他們的做法對嗎？ 2. 引導：當別人取得成績時我們要祝賀他，向他學習；當別人失敗時不能嘲笑，要分擔別人的憂愁、失敗 3. 你遇到過考試不好的情景過嗎？當時你的心情如何，其他同學有什么好辦法使他快樂起來嗎？ 4. 采訪心情不好的學生：聽了這么多大家的安慰，看到有這么多同學一起來分擔你的痛苦，現(xiàn)在你的心情又怎么樣了呢？引出：當你的憂愁說給別人聽，有別人和你一起分擔時，你會覺得憂愁減少了一半。 七、課外延伸，活動總結 1. 聽了大家的話老師真是開心，看來大家已經(jīng)開始漸漸學會分享了，現(xiàn)在老師也有一樣禮物想和大家分享一下，看看是什么？（出示拍手歌） 2. 誰愿意來讀讀這首兒歌和大家一起分享呢？ 3. 全班邊拍手邊讀兒歌 八、總結： 是啊，獻出了自己的快樂，分享了別人的快樂這才是我們最大的快樂，希望同學們能把快樂帶給身邊的每一個人，因為你的快樂，我們一同快樂！好嗎？ 九、反思： 懷著新奇與忐忑的心情我上了今天第一節(jié)一年級的《我們分享我們快樂》。對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。 新課程關于"生活"的理念大致可以表述為："為了生活、源于生活、高于生活、引導生活和發(fā)展生活"，這種理念必須通過教學這個重要渠道得到體現(xiàn)和實施。在教學中，應樹立一種新的"教學即生活"和"生活即教學"的觀念。一方面，要"讓教學走近兒童的生活"。另一方面，要"讓生活走進成長中的兒童"。所以，品德與生活的教學就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來，"有意識地"把兒童帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并用"美好生活"的目標去引導和提升自己的真實生活。因此對于本課中出現(xiàn)的內(nèi)容我都經(jīng)過了精心挑選，都來源于學生親身經(jīng)歷的事件。 我設計了四個活動：第一個活動是“享受快樂”，先安排學生玩玩具這個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的主動性，由于學生才一年級，而分享又是一個很抽象的概念，因此對于分享的理解他們并不能用準確的詞語來概括，所以在第一個環(huán)節(jié)中我就讓學生去玩，在玩中初步體會分享的概念。第二個活動是“回歸生活，體驗分享”，讓學生通過添幾筆作圖和看照片回憶快樂事，使學生認識到分享的內(nèi)容有許許多多，在生活中我們可以有很多的事情可以和別人一起分享。同時也可以了解到分享的一些作用。第三個活動是“辯一辯”，在判斷中讓學生學會真心祝賀和悅納別人的快樂以及能夠對同學向不接納和不欣賞的行為進行阻止,并運用正確的方式使大家一同分享快樂。第四個活動是“拍手歌”。應該說這首拍手歌是對今天這堂課內(nèi)容的一個小小總結，在朗讀中理解分享并體會當中的樂趣。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們分享，我們快樂 3教案 浙教版 【設計理念】 遵循新課程中“道德存在于兒童的生活中”和“引導兒童熱愛生活，學習做人”是課程的核心，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的純道德的生活。兒童的品德形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟，只有源于兒童實際生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。同時低年級的課程通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值、多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。 【教學內(nèi)容】 浙江版的《品德與生活》第三單元《我在班級體中》的第一課《我們分享，我們快樂》。 【教學目標】 1. 知道分享能給別人帶來快樂，愿意和別人分享快樂。 2. 認同別人快樂，學會真心祝賀和悅納別人的快樂。 3. 能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。 【設計思路】 教學設計在內(nèi)容上依據(jù)教材設計了“小小評論臺”這個環(huán)節(jié)，讓學生通過看課件，說一說，評一評，演一演，落實教材中滲透的“學習做人”的基本教育。但是教學中又不拘泥于教材，增加了“欣賞照片，分享快樂”這個環(huán)節(jié)。真情互動和制作開心果及課后的一系列延伸活動。整個教學過程，從課堂延續(xù)到課外，教學活動遵循學生的“認知→體驗→運用”的認識規(guī)律。 【教學準備】 1. 教師準備：隨時隨地拍攝下學生分享快樂時人情景，自制課件《我們分享，我們快樂》，自制掛圖一個“開心屋”，背景歌曲。 2. 學生準備：各色卡紙，鉛筆、剪刀、膠水。 【教學流程】 一、欣賞照片，分享快樂 1. 師出示照片，談話引入：今天老師帶來許多你們的照片，現(xiàn)在我們就來一起欣賞一下。 2. 師把照片分發(fā)到各小組。 3. 學生在各小組內(nèi)欣賞照片并選出自己最喜歡的照片。 4. 學生小組內(nèi)選代表交流。說說自己小組最喜歡的照片，放在實物投影儀上向大家介紹這張照片是什么時候，干什么照的，及喜歡的原因。 5. 師出示各小組喜歡的所有照片，讓學生再次仔細觀察，啟發(fā)學生思考并說一說你發(fā)現(xiàn)這些照片有什么相同的地方。 6. 師小結：我們在一起分享著快樂。 【設計意圖：學生通過欣賞平時學習生活中分享快樂的情景的照片，認識并體驗到分享的快樂】 二、生活小劇場：辨別是與非 1. 師：我們在分享快樂，其它班的孩子也在分享快樂，我們來看看他們是怎么分享的。出示課件。 2. 學生看課件，說一說評一評誰的做法是正確的。 3. 學生以小組為單位將自己認為正確的作法表演給同學們看。 4. 師小結：當別人成功時，我們應該真心地祝賀他并分享他的快樂；當別人失敗時，我們不應該嘲笑別人。當別人快樂時，我們應該和別人一起分享快樂。 【設計意圖：學生通過說說評評演演知道應該真誠地祝賀別人或關心安慰別人?！? 三、真情互動，一份快樂大家分享 1. 師：你們有沒有快樂的事情呢，現(xiàn)在就和大家一起來分享吧。 2. 讓學生想一件最開心的事情，可以說給老師或自己的好朋友來聽。 3. 師小結，一份快樂大家分享，就成了大家的快樂。 【設計意圖：真情互動，讓學生把自己的快樂與別人分享】 四、制作“開心果” 1. 師出示“開心屋”，播放背景音樂。 2. 學生用卡紙、剪刀、膠水、鉛筆來制作 3. 學生可以把自己做好“開心果”分享給同學們看。 4. 師小結：快樂是屬于大家的，有快樂一起分享會更快樂，就象你們手中的“開心果”一樣。 【設計意圖：學生動手制作“開心果”，將自己的奇思妙想融于“開心果”卡片中，并能與別人分享?！? 五、活動延伸：“開心屋”里天天有“開心果” 1. 師把開心屋貼在教室一角 2. 鼓勵學生把自己的快樂（比如說讓自己開心的事、笑話、小故事、照片、圖片），放在開心果中，貼在開心屋里，把快樂與同學們分享。 3. 鼓勵分享到快樂的同學應當用自己的行動向開心果的主人表示自己的祝賀。