2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 3教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 3教案 西師大版 教學目標 1.認識本課生字，會寫課后的字。 2.正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。 3.有主動學習、積累成語、運用成語的興趣。 教學重點 識記生字，積累成語。 教學準備 1.學生：課前主動去了解成語中的故事內容。 2.教師：課件或生字卡片。 教學時間 1~2課時 教學過程 一、復習導入，揭示課文題目 1.我們曾經(jīng)學習過由數(shù)字開頭的成語，你能說出幾個這樣的成語嗎？ 2.今天，我們又要來學習一些更有趣的成語，因為每個成語里都有一個好聽的故事。板書課文題目：有故事的成語 二、初讀課文，自主識字 1.趕快讀一讀這些有故事的成語，如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。 2.出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。 3.有哪些字娃娃的名字容易叫錯？請你來當小老師給大家提個醒。 4.在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認識了。你是怎么認識的？ 5.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？ 6.我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。 7.做識字游戲“愚公移山”：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學生每認識一個，并給這個字擴詞后，就把那張卡片取下來，相當于搬掉了山的一部分，字認完了，山也被鏟平了。 三、精讀課文，領會感悟 1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語里的故事？ 2.小組交流：把你知道的成語故事講給小組內的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學準備在全班交流。 3.全班交流：由各小組推薦的同學講成語里的故事。 4.教師指導：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學生都不了解的成語故事。 5.知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語?，F(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。) 6.現(xiàn)在，讓我們再讀一遍成語，你肯定會覺得自己比剛才有進步。 7.誰想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導學生正確評價別人和自己。) 8.還有誰能比這位同學讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？ 9.師生賽讀。 10.鼓勵學生把今天學的成語背下來。 四、鞏固生字，指導書寫 1.讀一讀要求會寫的字。 2.要寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？ 3.教師相機重點指導以下兩個字： 求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。 梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。 4.學生練習書寫 5.指導評價：自評、互評、全班評。 五、課后延伸，拓展積累 1.回家后把你今天學到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2.教師向學生推薦有關成語的課外閱讀書籍，并準備在班上開展一次講成語故事的比賽。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語教案 西師大版 教學目標： 1.知識目標：借助漢語拼音認識16個生字。 2.能力目標：能背誦課文里的8個成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。 3.情感目標：通過對成語故事內容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。 教學重點： 1.學習生字詞，指導學生認真朗讀，培養(yǎng)語感。 2.積累成語，了解某些成語包含的故事。 教學難點：有主動學習的愿望，有積累成語的興趣。 教學過程： 　　一、談話，故事導入課題 　　　1.師：同學們喜歡聽故事嗎？都聽過哪些故事呢？ 　　　　　這些故事你是從哪里聽到的？（生匯報） 　　　2.師：有些故事藏在成語里，非常有趣，你們愿意聽嗎？那就讓我們一起進入《有故事的成語》。 　　　3.板書課題，指導學生朗讀課題，讓學生在讀中感受“有故事”和“成語”。 　　二、初讀課文，認讀生字。（出示課件一） 　　　1.從課件《守株待兔》引出課文的八個成語。 　　　2.生借助拼音自由朗讀課文。 　　　3.采用多種方式朗讀課文，認識生字。 　　　?、倮蠋熓痉蹲x課文 　　　?、谕例R讀課文 　　　?、勰信荣愖x課文 　　　?、苣信献髯x課文 　　　　⑤開火車讀課文。 　　　4.師：戴上拼音帽子大家都會讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎？ 　　　　?。ǔ鍪旧挚ㄆx生字，并說出生字在課文中相應的成語。） 　　　5.師：如果老師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎？ 　　三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。 　　　1.師：你能通過看老師的動作，猜出它是什么成語嗎？比一比誰的反應最快。 　　　?。ㄓ螒颍簬熥鰟幼鳎f出在課文相應的成語來。） 　　　　老師適時地對當個成語故事進行點撥 　　　　愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。 　　　　精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。 　　　　夸父追日：夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。 　　　　刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。 　　　2.陳老師這里還有更精彩的成語故事，你們想讀嗎？ 　　　?。òl(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片，學生先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學生了解故事的大致內容。） 　　四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。 　　　1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。 　　　?。◣煶鍪菊n件，生通過看圖來猜成語。） 　　　2.師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣?。∵@么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。 　　五、附板書的設計 　　　　有故事的成語