2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 3教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。 2.正確、流利地朗讀成語(yǔ)，大致了解成語(yǔ)的意思及成語(yǔ)中的故事。 3.有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累成語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生：課前主動(dòng)去了解成語(yǔ)中的故事內(nèi)容。 2.教師：課件或生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課文題目 1.我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)由數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)，你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎？ 2.今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一些更有趣的成語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)成語(yǔ)里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。板書課文題目：有故事的成語(yǔ) 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.趕快讀一讀這些有故事的成語(yǔ)，如果在讀的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。 2.出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。 3.有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。 4.在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 5.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 6.我們一起來(lái)?yè)屩谐鲎滞尥薜拿帧? 7.做識(shí)字游戲“愚公移山”：教師先簡(jiǎn)單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)，并給這個(gè)字?jǐn)U詞后，就把那張卡片取下來(lái)，相當(dāng)于搬掉了山的一部分，字認(rèn)完了，山也被鏟平了。 三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟 1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來(lái)讀讀成語(yǔ)。邊讀邊想，你聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)哪些成語(yǔ)里的故事？ 2.小組交流：把你知道的成語(yǔ)故事講給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，并推薦一名講得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。 3.全班交流：由各小組推薦的同學(xué)講成語(yǔ)里的故事。 4.教師指導(dǎo)：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學(xué)生都不了解的成語(yǔ)故事。 5.知道了成語(yǔ)里的故事，了解了成語(yǔ)的意思還不夠，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語(yǔ)?，F(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語(yǔ)，下面是需要填成語(yǔ)的句子，成語(yǔ)所在的位置畫成花瓣的樣子。) 6.現(xiàn)在，讓我們?cè)僮x一遍成語(yǔ)，你肯定會(huì)覺(jué)得自己比剛才有進(jìn)步。 7.誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人和自己。) 8.還有誰(shuí)能比這位同學(xué)讀得更好？你覺(jué)得自己讀得怎么樣？ 9.師生賽讀。 10.鼓勵(lì)學(xué)生把今天學(xué)的成語(yǔ)背下來(lái)。 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.讀一讀要求會(huì)寫的字。 2.要寫好這幾個(gè)字，你想提醒大家注意什么？ 3.教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字： 求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。 梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。 4.學(xué)生練習(xí)書寫 5.指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)。 五、課后延伸，拓展積累 1.回家后把你今天學(xué)到的成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語(yǔ)的課外閱讀書籍，并準(zhǔn)備在班上開(kāi)展一次講成語(yǔ)故事的比賽。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：能背誦課文里的8個(gè)成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2.積累成語(yǔ)，了解某些成語(yǔ)包含的故事。 教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話，故事導(dǎo)入課題 　　　1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？ 　　　　　這些故事你是從哪里聽(tīng)到的？（生匯報(bào)） 　　　2.師：有些故事藏在成語(yǔ)里，非常有趣，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？那就讓我們一起進(jìn)入《有故事的成語(yǔ)》。 　　　3.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語(yǔ)”。 　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（出示課件一） 　　　1.從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語(yǔ)。 　　　2.生借助拼音自由朗讀課文。 　　　3.采用多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 　　　?、倮蠋熓痉蹲x課文 　　　　②同桌齊讀課文 　　　?、勰信荣愖x課文 　　　?、苣信献髯x課文 　　　?、蓍_(kāi)火車讀課文。 　　　4.師：戴上拼音帽子大家都會(huì)讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來(lái)你還會(huì)讀嗎？ 　　　　?。ǔ鍪旧挚ㄆx生字，并說(shuō)出生字在課文中相應(yīng)的成語(yǔ)。） 　　　5.師：如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字，你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎？ 　　三、熟讀課文，了解某些成語(yǔ)中的故事。 　　　1.師：你能通過(guò)看老師的動(dòng)作，猜出它是什么成語(yǔ)嗎？比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。 　　　　（游戲：師做動(dòng)作，生說(shuō)出在課文相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)。） 　　　　老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥 　　　　愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。 　　　　精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。 　　　　夸父追日：夸父為了追上太陽(yáng)，沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。 　　　　刻舟求劍：楚國(guó)人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào)，想上岸時(shí)沿著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來(lái)去讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事你們就知道了。 　　　2.陳老師這里還有更精彩的成語(yǔ)故事，你們想讀嗎？ 　　　?。òl(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片，學(xué)生先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學(xué)生了解故事的大致內(nèi)容。） 　　四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。 　　　1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我們一起去看看吧。 　　　　（師出示課件，生通過(guò)看圖來(lái)猜成語(yǔ)。） 　　　2.師：這些成語(yǔ)用圖片就能表達(dá)出來(lái)，真有趣啊！這么多有趣的成語(yǔ)老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語(yǔ)故事，就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。 　　五、附板書的設(shè)計(jì) 　　　　有故事的成語(yǔ)