2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 郵票上的齒孔教案2 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 郵票上的齒孔教案2 語(yǔ)文S版 教育目標(biāo): (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。 3、懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 2、難點(diǎn):養(yǎng)成留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。 教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、郵票的圖片 課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。 1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問(wèn):這是什么? 板書(shū):郵票。 2、再出示帶齒孔的郵票問(wèn):兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔,另一張沒(méi)有。 板書(shū):齒孔 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):郵票齒孔的故事。 4、齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知。 1、同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。 2、標(biāo)出自然段。 3、你喜歡誰(shuí)?為什么? 三、識(shí)字、寫(xiě)字。 1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來(lái),并讀給別的小朋友聽(tīng)。 2、結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字:倫敦、研究。 3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。 ?。?)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 ?。?)借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。 4、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。 ?。?)“我說(shuō)你找”。 一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。 ?。?)“我指你認(rèn)”。 一個(gè)同學(xué)指生字,另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái),再說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞。 ?。?)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。 5、寫(xiě)字指導(dǎo)。 刀、仍、便,是新認(rèn)的字。“刀”字便”二字與“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好單立人?!叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”,第二筆是撇?!氨?、使”右邊十分相似,重點(diǎn)如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?!坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?!笆健弊值牡谒墓P是提,不是橫,斜鉤要寫(xiě)美觀。 6、學(xué)生習(xí)字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀詞語(yǔ):求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 二、朗讀感悟課文。 1、自由讀課文,要求讀順。 2、學(xué)習(xí)第一段(略講) A、自讀。(要求讀順。) B、想一想:這一段告訴我們什么?(抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。) C、齊讀。 3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。 A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?!睘橥黄瓶凇? 問(wèn):那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng),以至于阿切爾被他吸引住?理解“吸引”一詞,使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。 B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄??組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。 (讓學(xué)生用鉛筆尖,刺一刺白紙,然后撕一撕,體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。) C、“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器?!敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞?通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么? D、“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?!睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么?用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。 三、明理導(dǎo)行。 1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā),你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎? 如:衛(wèi)生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等。 2、一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生,一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰(shuí)呢?為什么? 有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生,因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法,說(shuō)話彬彬有禮;有的學(xué)生可能喜歡阿切爾,因?yàn)樗芗?xì)心觀察,用心思考,并且能把自己的想法付之行動(dòng),發(fā)明了郵票打孔機(jī),給更多的人帶來(lái)方便。隨著學(xué)生的思路,相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛(ài)迪生,從伊琳娜到阿切爾,無(wú)一不告訴我們:發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。 四、積累運(yùn)用。 1、課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些,找出來(lái)讀一讀,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(如,一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生)還可以說(shuō)“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。 2、覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好,找出來(lái)和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個(gè)詞依照書(shū)上的句子說(shuō)一句話。 3、積累以下詞語(yǔ):求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。 五、實(shí)踐活動(dòng)。 1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票2、 2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。 課后反思: 用無(wú)齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么發(fā)明的?”創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段,情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言平實(shí),因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟,通過(guò)實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來(lái)了方便,感悟原來(lái)發(fā)明就在身邊,并不是件難事,并進(jìn)行開(kāi)放性的交流,使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。 板書(shū)設(shè)計(jì): 16、郵票上的齒孔 阿看到:拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察 切想到:機(jī)器打孔肯動(dòng)腦 爾做到:研究造出勤動(dòng)手 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 陽(yáng)光教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字;正確,流利地朗讀課文. 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字;正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容. 教具準(zhǔn)備:卡片,課件. 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 導(dǎo)入 出示課件:陽(yáng)光灑滿大地. 師:多么美好的陽(yáng)光啊,我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文. 板書(shū):6,陽(yáng)光 初讀課文,感知內(nèi)容 自由讀課文. 畫(huà)出生字. 了解大致內(nèi)容. 匯報(bào). 生字待教. 內(nèi)容. 看到陽(yáng)光,佳子來(lái)到草地上,看花開(kāi)鳥(niǎo)飛,跳起了歡樂(lè)的舞蹈. 佳子看到美好的陽(yáng)光,心想:要是把陽(yáng)光帶回去,作為禮物送給奶奶多好. 佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家. 到了家中,佳子打開(kāi)裙子,里面什么也沒(méi)有.奶奶對(duì)佳子說(shuō):好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了. 歸納內(nèi)容. 佳子在草地上曬太陽(yáng),想到生病的奶奶,就用裙子包了陽(yáng)光回家,回到家,陽(yáng)光沒(méi)有了,奶奶對(duì)佳子說(shuō):陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了. 學(xué)習(xí)生字:出示生字卡片;學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字. 注意點(diǎn)撥: 邊音:累了 前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡(jiǎn)要 后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著) 其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨 去掉拼音,測(cè)讀生字. 出示帶有生字的句子測(cè)讀. 佳子打開(kāi)房門(mén),趟過(guò)小溪,來(lái)到對(duì)面的草地上. 佳子跳起歡樂(lè)的舞,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮. 佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家. 佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái). 好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了. 書(shū)寫(xiě)生字:出示生字. 組詞. 講識(shí)記要訣. (1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu). (2)"木"字部:樓,樹(shù). 其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu)) 范寫(xiě)一兩個(gè)字. 學(xué)生書(shū)寫(xiě).:學(xué)生在"田"字格內(nèi)書(shū)寫(xiě). 評(píng)比.:出示好的示范;出示不夠好的講評(píng),指正. 正確,流利地朗讀課文.: 自由讀; 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.; 全班齊讀. 作業(yè):認(rèn)讀,抄寫(xiě)生字;朗讀課文. 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文; 背誦最后一個(gè)自然段. 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在朗讀中了解課文內(nèi)容;情感態(tài)度價(jià)值觀.;學(xué)習(xí)佳子的孝敬. 教具準(zhǔn)備:教學(xué)幻燈. 教學(xué)過(guò)程: 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě). 閃動(dòng),明亮,大樓,高樹(shù) 講講課文大致內(nèi)容: 課文講了誰(shuí)呀 佳子,奶奶. 她們做了一件是么事 佳子來(lái)到草地曬太陽(yáng),想到用裙子把陽(yáng)光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽(yáng)光不見(jiàn)了,奶奶摟住佳子說(shuō):"還孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了." 學(xué)習(xí)課文: 大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子. 讀一讀.: 講一講你喜歡的原因. 匯報(bào)學(xué)習(xí). 一學(xué)生讀描寫(xiě)陽(yáng)光的第1,2,3,4段. 請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀. 請(qǐng)他們講講喜歡的原因. 陽(yáng)光照得屋子亮堂堂的. 天氣多好啊! 大自然多美呀! 佳子烏黑的頭發(fā),在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮. (4)大家認(rèn)為陽(yáng)光這么美,想不想把這份美讀出來(lái). 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀. 生評(píng)價(jià): 讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好. a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮. b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來(lái)到草地的動(dòng)作"打開(kāi)""趟過(guò)"讀出了佳子的快樂(lè). c,"草地上開(kāi)滿了花兒"讀出了小鳥(niǎo)的快樂(lè),佳子的歡快. 師:大家評(píng)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這份美好,快樂(lè)讀出來(lái). 一學(xué)生讀第4段. 請(qǐng)也喜歡讀的一起來(lái)讀. 評(píng)價(jià)他們的朗讀. 請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因. 師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽(yáng)光,這么美的孩子. 想讀的讀;齊讀. 師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽(yáng)光帶回家,她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文,找出來(lái),讀給大家聽(tīng). 匯報(bào): A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽(yáng)光,該多好哇." B,佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家. (15)師引導(dǎo):多的陽(yáng)光啊! 多的孩子啊! 師:誰(shuí)能讀出這份可愛(ài),這份善良呢 學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽(yáng)光的向往) 師:大家還喜歡讀哪些句子 一學(xué)生讀佳子回家的段. 請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因. 請(qǐng)他再讀課文. 生評(píng)價(jià). …… 請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂(lè)與傷心. 理解奶奶說(shuō)的話:"好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了." 學(xué)生討論交流.: 匯報(bào)后師總結(jié).: 奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心. 表演朗讀: 注意語(yǔ)言,動(dòng)作. 作業(yè): 背誦最后一個(gè)自然段.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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