2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 北京版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 北京版 素質(zhì)教育目標(biāo): 【知識教學(xué)點】 結(jié)合生活實例,通過判斷、例舉等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。 【能力教學(xué)點】 通過觀察、操作等活動,使學(xué)生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后,物體本身未發(fā)生變化,只是物體的位置發(fā)生了變化。 【德育教學(xué)點】 發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步滲透“運動”、“聯(lián)系”的辯證觀點。 教學(xué)重點: 將“靜”化為“動”注重操作,聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象特點。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^游樂場嗎?請你們仔細(xì)觀察畫面中,想一想這些游樂項目是怎樣運動的,用自己的手勢做出來。(老師介紹名稱)(課件1:播放游樂園場面,提升學(xué)生的興奮點,提高學(xué)習(xí)興趣。) 二、師生互動,探索新知 1、分類 剛才看到這么多的游樂項目,能按它們不同的運動方式分類嗎? 學(xué)生回答 板書: 師:剛才你們看到了不同的運動方式,像這樣的————(師手勢表示旋轉(zhuǎn)的動作)你能給他們起個名字嗎? 師手勢做平移的動作:“像這樣呢?”“好,就用你們說的來命名” 板書:旋轉(zhuǎn)與平移 2、閉眼想象 靜靜想一想什么是旋轉(zhuǎn)?什么是平移?然后用自己的動作表現(xiàn)出來。 旋轉(zhuǎn): 師:這些東西都在圍繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動。這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(課件2:旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象鐘、大風(fēng)車、電扇、摩托車車輪等使學(xué)生直觀地感受旋轉(zhuǎn)) 平移: 師:這些東西沿直線運動。這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 (課件3:平移現(xiàn)象的電梯、火車、直行的索道車廂等使學(xué)生直觀感受平移) 3、 區(qū)分不同 “這兩種運動方式有什么不同呢?我們來請兩位同學(xué)演示一下?!? 指名演示 師:運動前,你的正面是什么?運動后,你的正面又是什么? 師:這兩位同學(xué)得到的答案一樣嗎?為什么? 集體演示 心里想一想:運動前,你的正面是什么?運動后,你的正面又是什么?兩種運動發(fā)生了什么變化? 疏理知識 ①聽口令平移。(一幅畫) 師出示一幅畫在黑板中間。請一名學(xué)生按口令平移。 師:引導(dǎo)觀察圖片自身的方向,始終沒有發(fā)生變化。 ②能讓自己旋轉(zhuǎn)嗎?你身邊東西能旋轉(zhuǎn)起來嗎?怎樣讓它旋轉(zhuǎn)起來? 學(xué)生討論操作 小結(jié):平移后,方向不變;旋轉(zhuǎn)后,改變了方向。 板書:方向不變 改變方向 三、生生互助,內(nèi)化新知 過渡:生活中有這么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,下面我們一起來做做好嗎? 1、同桌互助(一人操作、一人判斷對錯) (1)將數(shù)學(xué)書從左邊平移到右邊 (注:書的邊緣對桌子邊緣移動,書不能離開桌面) (2) 將數(shù)學(xué)書從上邊平移到下邊 (3)將數(shù)學(xué)書從左下角平移到右上角 (4)鉛筆以中心為圓心進(jìn)行旋轉(zhuǎn) 2、全班互動 (1)找一找教室里那些物體運動時屬于哪類運動? (2)生活中你們還見到過哪些? (一人說物體名稱及是怎樣運動的,一人判斷屬于哪類運動方式) 3、師生互動 “大樓也可以平移或旋轉(zhuǎn),你們聽說過嗎?” 師介紹上海音樂廳的平移現(xiàn)象 “其實,你們最喜歡的游戲《俄羅斯方塊》,也有平移和旋轉(zhuǎn)。我們一起來看一看!” “平移和旋轉(zhuǎn)還可以幫助我們畫出美麗的圖畫呢?我們來一起欣賞一下!” 四、質(zhì)疑,體驗價值。 師:我們學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)和平移,同學(xué)們想到了什么? 五、總結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?還有什么想知道的說給大家聽聽嗎? 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn) 4教案 北京版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 知識教學(xué)點:通過觀察實例,認(rèn)識到生活中的物體有進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)運動的現(xiàn)象,進(jìn)而認(rèn)識平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn),知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫出將圖形上下左右四個方向平移后得到的圖形。 能力教學(xué)點:使學(xué)生體會到圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化,圖形的大小和形狀沒有改變,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 德育教學(xué)點:體會生活中的平移旋轉(zhuǎn)運動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在。 教學(xué)重點:認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點:計算一個平面圖形平移的格數(shù)。 教具:圖片 教學(xué)過程: 一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn): 1.同學(xué)們,你們在兒童游樂場里最喜歡玩什么游樂項目? 2.根據(jù)同學(xué)的回答,用錄像的形式播放兒童游樂場里的游戲項目。 3.你玩過滑梯.做過觀覽車嗎?有什么感受? 4.像滑梯.觀覽車這樣的運動就叫做“平移”。 5.你坐過飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺嗎?有什么感受?這樣的運動你知道叫什么嗎? 6.像飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。 二、進(jìn)一步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn): 1.在生活中,你還見過平移和旋轉(zhuǎn)的運動嗎?舉例說明。 2.其實在玩斗獸棋.象棋.軍旗的時候,我們經(jīng)常要用到平移的知識。 出示象棋的棋盤,你能說一說象棋當(dāng)中,卒的走法嗎?車的走法呢?馬和象又該怎樣走呢?(演示) 生:分別說出每個棋子的走法,注意引導(dǎo)學(xué)生用“向哪個方向平移幾格”的說法。 3.完成書上60頁填一填:分別說出每個小動物向哪個方向平移了幾個格? 鴨子向左平移了4個格;飛機向上平移了3個格;又向左平移了3個格。 三、鞏固對旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識: 1.電腦演示:書上的練習(xí)60頁畫一畫和說一說。說出你是怎樣想的。教師隨學(xué)生的回答任意拖動.平移。 2.用電腦的“畫圖”,幫助學(xué)生認(rèn)識旋轉(zhuǎn):劃出任意一幅圖片,選擇將其旋轉(zhuǎn)300.450.900.1800.3600,觀察圖形的變化,你有什么發(fā)現(xiàn)? 3.你能做出幾個平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎? 4.我們每個人都做過汽車,在坐車的過程中你體會到有平移和旋轉(zhuǎn)嗎?說一說。 講:圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化,圖形的大小和形狀沒有改變。 課堂小結(jié): 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么? 2.用自己的話說一說你對平移和旋轉(zhuǎn)有什么認(rèn)識? 3.作業(yè):完成書上62頁做一做。 板書設(shè)計: 平移和旋轉(zhuǎn) 物體或圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化,圖形的大小和形狀沒有改變。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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