2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。 3.通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高 重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件幻燈片。 課時(shí)安排:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常動(dòng)聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機(jī)讀課文)這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文,(板書:26丑小鴨)齊讀。 二、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。 1.借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。 2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。 3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音: “伸、悶”的韻母都是前鼻音?!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。 (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生 找近義詞、反義詞來理解。 近義詞:嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( ) 反義詞:丑——( ) 討厭——( ) 仔細(xì)——( ) 瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( ) 4.老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么? 5.自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。 過渡語(yǔ):通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。 三、講讀1~3自然段。 指名讀1~3自然段。 1.思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的? 2.找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。 3.從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。 4.輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么? 四、布置作業(yè)。 有感情地朗讀課文 板書設(shè)計(jì) 26丑小鴨 又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、有感情地朗讀第1~3自然段。 過渡語(yǔ):丑小鴨的命運(yùn)怎樣? 二、學(xué)習(xí)第4自然段。 1.丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它? 2.讀讀課文,說說大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 3.品析詞句,你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子? 4.丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想? 小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。 5.指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。 過渡語(yǔ):丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情? 三、學(xué)習(xí)第5自然段。 1.自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難? 2.體會(huì)詞語(yǔ)。 3.用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。 過渡語(yǔ):丑小鴨在外面怎樣過日子呢? 四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。 1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來鉆去”? 這時(shí)它看見了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺得哪些詞語(yǔ)用得好? 著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。 2.伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的? 體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。 3.有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。 五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀) 1.天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么? 2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的? 3.通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。 4.訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀,表達(dá)出丑 小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。 六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說說隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運(yùn)如何變化。 七、總結(jié)、擴(kuò)展。 學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理? 小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。 八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。 板書設(shè)計(jì) 26丑小鴨 又大又丑 毛灰灰的 丑 難受 出走 漂亮的天鵝 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字: 悶:“門”字框。 夫:和“天”比較字形。 “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。 漂:與“飄”比較字形。 鉆:與“沾”比較識(shí)記。 二、出示練習(xí)。 1.說說下列詞語(yǔ)的意思。 疼愛:關(guān)心,喜愛。 孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到孤獨(dú)。 苦惱:痛苦、煩惱。 出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開家庭或住所。 譏笑:譏諷和嘲笑。 羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 幸虧:多虧。 2.把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語(yǔ)。 例:惱(煩惱) 烈( ) 雞( ) 腦(腦袋) ( ) ( ) 飄( ) 戰(zhàn)( ) 濟(jì)( ) ( ) ( ) ( ) 三、布置作業(yè)。 1.認(rèn)真寫生字。 2.課后練習(xí)2。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案1 人教新課標(biāo)版 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識(shí)與能力:有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。 2、 過程與方法:能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受,體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。 二、 教學(xué)重難點(diǎn): 理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇,體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。 三、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、師:上節(jié)課我們掌握了生字,學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨?你能用課文中的話來說一說嗎? 生:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。(是否有必要用自己的話?) (二)學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)涵 1、 師:這么丑的鴨子來到世界上,都會(huì)遇到什么事情呢? 默讀課文的3——6自然段,想一想,畫一畫。 2、學(xué)習(xí)第3自然段: 生:讀,體會(huì)出。來到世界上,大家都在欺負(fù)丑小鴨。 師:老師這里有兩句話,你比較比較,有什么不一樣? 生:少了一個(gè)“連”、“也”、 師:那一句比較好? 生“第一句”更說明所有的人都討厭他。 師:連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他,可見他真的太丑了。 師:如果你是丑小鴨,受到家里所有人的欺負(fù),你會(huì)有什么感受? 生:難過、傷心 師:帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。 生:有感情朗讀第三自然段。 3、學(xué)習(xí)第四自然段 師:從大家的朗讀中,老師感受到了,家里的所有人都不喜歡丑小鴨,他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來,又會(huì)發(fā)生什么事呢? 生:讀課文,匯報(bào):說明離開家的丑小鴨也不幸福。 師:譏笑什么意思?你能換個(gè)詞嗎? 生:(嘲笑、諷刺、挖苦) 師:看來,譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思,我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語(yǔ)。 再讀,說說體會(huì)出什么?體會(huì)出獵狗追趕他。他感到很可怕。 師:想象一下,獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨? 老師帶來了安徒生的原著,我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。 師讀短文后追問:學(xué)到這里,你有什么感受。 生:很害怕。 師:帶著這樣的感受讀讀第四自然段。 看來,樹林里丑小鴨也呆不下去了,于是,他又來到了…… 4、 學(xué)習(xí)第五自然段升華情感: 生:匯報(bào)第五自然段 師:有一個(gè)詞他讀得很重(輕),你聽出來了嗎? 師:從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么? 師:為什么他要悄悄的過日子。 生:怕別人嘲笑他…… 師:想想一下,這些時(shí)候,他都會(huì)怎樣悄悄的過日子。 白天: 晚上: 肚子餓了: 口渴了: 在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢? 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。 老師都不忍心在讓大家想下去了,因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太…… 生:可憐了。 學(xué)到這里,大家覺得,這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎?可是,你知道嗎,他還有更可憐的時(shí)候呢! 5、 匯報(bào)第六段 說說你體會(huì)出了什么?(都要凍僵了、更加可憐) 看動(dòng)畫,感受可憐。(看,這就是那只被凍僵的丑小鴨,他趴在冰冷的湖面上,寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體,雪花大片大片的落到他的身上,他馬上就要被大雪淹沒了。) 看到這里,同學(xué)們的心情也一定很不平靜,讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧! 師:在這些不幸的日子里,可憐的丑小鴨,他多么想…… 生:他多么想有一個(gè)溫暖的家。 他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友 師:其實(shí),在孤單寂寞的日子里,丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物,那是什么呢?讀一讀課文的第五段,說說,他看到了什么? 生:匯報(bào)第五自然段。 師:再讀一讀這段話,說說他為什么驚奇?又為什么羨慕? 生:驚奇天鵝的美麗,那是他從來都沒見過的一種美麗。 羨慕天鵝的美麗,自己也想這么美。 師:看到別人這么美,自己也想這么美,這種心理就叫做羨慕。 師:你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎? 師:看圖,如果你是丑小鴨,看到這么美的天鵝,你有什么心理話想說嗎? 生:想向他們那么美麗。 師:他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎?快速讀一讀第七段,用一句話說說,他發(fā)生了怎樣的變化? 生:變成了一只潔白美麗的天鵝。 師:看圖,說說你看到了一只怎樣的天鵝? 生:他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛…… 師:多么美麗的天鵝啊!快來美美的讀一讀這段話吧! 指名讀、再試著背一背。 引讀:挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝,(指名讀) 擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師:看到了自己美麗的身影,丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆!誰(shuí)來讀一讀? 生:讀句子 師:句子讀得很流暢,但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。你沒有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來。 生再讀。談體會(huì)。 師:把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣讀出來了,你就讀懂了這段話。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來了,但問號(hào)沒讀出來? 生:美美的讀句子。 (三)、全課總結(jié) 師:安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的,在他的每部作品中,都充滿了對(duì)生活的希望。因?yàn)樗嘈?,心中有希望,生活就?huì)越來越美好!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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