2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨教案 人教版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨教案 人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨教案 人教版 教學目標： 1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。 3.通過學習課文，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高 重點難點：理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。 教學準備：多媒體課件幻燈片。 課時安排：3課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學過程: 一、課前導語 　　同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學習的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。 二、初讀課文，借助插圖，理解內容。 　　　1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。 　　　2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。 　　　3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音： 　　　　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。 　　　　(1)讀準字音。 　　　　(2)理解詞義。除了運用工具書，聯系上下文，還可以通過讓學生 　　　　　找近義詞、反義詞來理解。 　　　　　近義詞：嘲笑——( ) 傷心——( ) 欺侮——( ) 美麗——( ) 　　　　　反義詞：丑——( ) 討厭——( ) 仔細——( ) 　　　　　　　　　瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( ) 　　　4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么? 　　　5．自讀全文，請學生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。 　　　　　過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學好問的精神，下面老師就帶領大家細致地學習這篇課文。 　　三、講讀1～3自然段。 　　　　指名讀1～3自然段。 　　　1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？ 　　　2．找出丑小鴨，讓學生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。 　　　3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。 　　　4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？ 　　四、布置作業(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文 　　板書設計 　　　　　　　　　26丑小鴨 　　又大又丑　毛灰灰的　嘴巴大大的　身子瘦瘦的 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 教學過程 　　一、有感情地朗讀第1～3自然段。 　　　　過渡語：丑小鴨的命運怎樣? 　　二、學習第4自然段。 　　　1．丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它? 　　　2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣? 　　　3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子? 　　　4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想? 　　　　　小結：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。 　　　5．指導朗讀，用同情、關心、無可奈何的語氣讀第4自然段。 　　　　　過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情? 　　三、學習第5自然段。 　　　1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難? 　　　2．體會詞語。 　　　3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。 　　　　　過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢? 　　四、學習第6、7自然段。 　　　1．在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”? 　　　　　這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好? 　　　　　著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。 　　　2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的? 　　　　　體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。 　　　3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。 　　五、學習第8自然段。(熟讀) 　　　1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現了什么? 　　　2．丑小鴨怎么發(fā)現自己是一只天鵝的? 　　　3．通過多讀來理解內容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。 　　　4．訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑 　　　　　小鴨為自己命運的改變，愿望能夠實現而十分高興的心情。 　　六、有感情地朗讀課文：把有關天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。 　　七、總結、擴展。 　　　　學了這篇課文，你懂得了什么道理? 　　　　小結：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現自己的理想而努力拼搏。 　　八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。 　　板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　26丑小鴨 　　　　　　　又大又丑 　　　　　　　毛灰灰的　　丑　　難受　　出走　　　　漂亮的天鵝 　　　　　　　嘴巴大大的 　　　　　　　身子瘦瘦的 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　教學過程 　　一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學能力。 　　　　重點指導以下幾個字： 　　　　　　悶：“門”字框。 　　　　　　夫：和“天”比較字形。 　　　　　　“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。 　　　　　　漂：與“飄”比較字形。 　　　　　　鉆：與“沾”比較識記。 　　二、出示練習。 　　　1．說說下列詞語的意思。 　　　　　疼愛：關心，喜愛。 　　　　　孤單：單身無靠，感到孤獨。 　　　　　苦惱：痛苦、煩惱。 　　　　　出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。 　　　　　譏笑：譏諷和嘲笑。 　　　　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 　　　　　幸虧：多虧。 　　　2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。 　　　　　例：惱(煩惱) 烈( ) 雞( ) 　　　　　　　腦(腦袋) ( ) ( ) 　　　　　　　飄( ) 戰(zhàn)( ) 濟( ) 　　　　　　　　( ) ( ) ( ) 　　三、布置作業(yè)。 　　　1．認真寫生字。 　　　2．課后練習2。 　 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 丑小鴨教案1 人教新課標版 一、 教學目標： 1、 知識與能力：有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。 2、 過程與方法：能夠對丑小鴨的悲慘遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。 3、 情感態(tài)度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。 二、 教學重難點： 理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。 三、教學過程 （一）復習導入： 1、師：上節(jié)課我們掌握了生字，學習了課文的前兩個自然段，現在請同學們回憶一下，通過上節(jié)課的學習，你認識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。（是否有必要用自己的話？） (二)學習課文，感悟內涵 1、 師:這么丑的鴨子來到世界上，都會遇到什么事情呢？ 默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。 2、學習第3自然段： 生：讀，體會出。來到世界上，大家都在欺負丑小鴨。 師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？ 生：少了一個“連”、“也”、 師：那一句比較好？ 生“第一句”更說明所有的人都討厭他。 師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。 師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負，你會有什么感受？ 生：難過、傷心 師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。 生：有感情朗讀第三自然段。 3、學習第四自然段 師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會發(fā)生什么事呢？ 生：讀課文，匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。 師：譏笑什么意思？你能換個詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦） 師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。 再讀，說說體會出什么？體會出獵狗追趕他。他感到很可怕。 師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？ 老師帶來了安徒生的原著，我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。 師讀短文后追問：學到這里，你有什么感受。 生：很害怕。 師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。 看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了…… 4、 學習第五自然段升華情感： 生：匯報第五自然段 師：有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。 生：怕別人嘲笑他…… 師：想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。 白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了： 在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？ 會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負。 老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺得這只丑小鴨實在是太…… 生：可憐了。 學到這里，大家覺得，這只小鴨子已經很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時候呢！ 5、 匯報第六段 說說你體會出了什么？（都要凍僵了、更加可憐） 看動畫，感受可憐。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。） 看到這里，同學們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現出丑小鴨遇到的所有不幸吧！ 師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想…… 生：他多么想有一個溫暖的家。 他多么想有自己的媽媽 他多么想有自己的朋友 師：其實，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？ 生：匯報第五自然段。 師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？ 生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。 羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。 師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。 師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？ 師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想向他們那么美麗。 師：他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？ 生：變成了一只潔白美麗的天鵝。 師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？ 生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛…… 師：多么美麗的天鵝??！快來美美的讀一讀這段話吧！ 指名讀、再試著背一背。 引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀） 擔驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經歷了風霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子 師：句子讀得很流暢，但是標點不夠準確。你沒有把標點符號的含義讀出來。 生再讀。談體會。 師：把標點符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。嘆號的語氣讀出來了，但問號沒讀出來？ 生：美美的讀句子。 （三）、全課總結 師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對生活的希望。因為他相信，心中有希望，生活就會越來越美好！