2019-2020年一年級體育上冊 第十一課游戲、立定跳遠教案.doc

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2019-2020年一年級體育上冊 第十一課游戲、立定跳遠教案 第11 課時 授課記錄： 9/30 1 2 3 學習階段：水平一 學習目標：在游戲中體驗合作的力量 學習內(nèi)容：游戲、立定跳遠 學習步驟： 一、 模仿律動，大顯身手 教師活動：1、組織學生集隊、隊列 2、告訴學生美麗的大森林有很多又大又甜的蘑菇，從我們這里出發(fā)到大森林有一段長長的路，這條路上有小河、有高坡…鼓勵學生大膽地想象，小組合作，把教師提供的各種器材布置到活動場地中。 3、組織學生游戲：小兔采蘑菇 學生活動：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。 2、配合兒歌，體驗踏步要求。 3、積極快速地布置場地，體驗小組合作的快樂。 4、小組商討：怎么越過小河、小坡到達大森森，積極參與游戲，體驗小兔采蘑菇的游戲方法。 組 織：五路縱隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、 創(chuàng)設情景，掌握動作 教師活動：1、鼓勵學生想一想生活中什么東西跳得又遠又輕松，能不能學它的樣子跳一跳。 2、鼓勵學生合作學練，體驗不同的跳躍動作。 3、根據(jù)學生的嘗試情況，組織學生“跟我練一練”，學習立定跳遠動作。 4、組織學生兩人一組合作學練。 5、指導學生進行合作游戲：跳跳跳 學生活動：1、大膽想象一種自己覺得跳得最遠最輕松的動物進行模仿練習。 2、找一個伙伴，把自己的動作教給小伙伴，把小伙伴的動作學過來。 3、積極配合教師表演跳躍動作，認真觀看和模仿正確動作。 4、兩人一組，邊練邊賽，相互指導，共同進步。 5、認真聽教師講述跳跳跳游戲方法，積極參與游戲活動，做一個良好的合作者。 6、邊聽音樂柔韌放松，邊對教師和自己的小伙伴說一說今天的收獲和心情。 組 織：分散練習、分組游戲 場地器材：操場、錄音機、紙蘑菇、墊子、繩子等 課后小結：學生能較好地合作練習，每個學生在與小伙伴一起練習時都表現(xiàn)得很認真，甚至還有的學生在手把手的教動作，雖然不是講解清晰，但學生的表現(xiàn)能力很不錯。 附送： 2019-2020年一年級體育上冊 第十七課換物賽跑教案 第 17 課時 授課記錄： 10/21 1 2 3 學習階段：水平一 學習目標：在游戲比賽中學會不同的換物方法 學習內(nèi)容：換物賽跑 學習步驟： 一、游戲活動，活躍情緒 教師活動：1、組織學生集隊、練習隊列 2、講解“換位游戲”要求、規(guī)則，組織學生進行游戲。 學生活動：1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。 2、聽節(jié)奏自主分組進行行進走的練習。 3、認真聽，了解游戲方法要求，并按要求體驗二人換位，三人換位，從游戲中體驗到位置的變化。 組 織：五路縱隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、團結合作、搬運器材 教師活動：1、告訴學生游戲所需要的器材名稱、數(shù)量、地點。 2、指導學生分配任務，合作完成任務。 3、指導學生布置場地。 學生活動：1、了解游戲所用器材，了解器材名稱。 2、小組商量，在組長的安排下合作完成搬運任務，把所用器材運到活動場地。 3、比一比，賽一賽，看哪一組布置得又快又好。 組 織：分組分散 三、積極游戲，領悟方法 教師活動：1、按學生所布置的場地，提出要求，組織學生嘗試換物游戲。 2、提示學生換一種場地布置方法，進行換物游戲。 3、增加換物難度，組織學生換物游戲。 學生活動：1、根據(jù)教師提出的要求，進行最簡單的換物賽跑游戲——橫向換物。 2、在第一次的經(jīng)驗上，大膽在想象縱向換物賽跑，體驗游戲的方法和規(guī)則。 3、在不斷增加的物品和換物點的上進行換物賽跑游戲，體驗不同的換物方法、換物次序。 組 織：自由分散，集體游戲 ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** 四、拓展延伸，自主游戲 教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生活動。 巡回觀察指導學生活動，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處。 學生活動：按教師提出的要求，在組長的帶領下自主地進行游戲，進一步體驗換 賽跑游戲的樂趣。 積極地表達自己的心情。 場地器材：操場、壘球20個、乒乓板十塊、籃球十只、足球20只、小啞鈴5個，圈20個。 課后小結：本課中我采用讓學生在換位游戲中體驗位置的變化，在學生知道了位置變化后大膽放手讓學生去搬運器材，雖然看上去有點亂，但學生在搬運的過程中學會了認識器材，學會了謙讓，學會了商量，收效還是很不錯的。在游戲中我大膽的讓學生來布置場地，讓學生嘗試換物，學生很會動腦筋，特別是一2班和一1班的小孩子總會有一些與眾不同的布置和換物方法。由此也想到還要加大表揚的力度，要讓所有的學生都動起腦來。