2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 讓大家認(rèn)識(shí)我 1教案 人美版.doc
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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 讓大家認(rèn)識(shí)我 1教案 人美版 教學(xué)目標(biāo): 通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀,體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。 難點(diǎn):剪或撕“名字樹葉”的方法。 課業(yè)類型: 工藝制作 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 教具:剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具:剪刀、膠水、彩紙 教學(xué)過程: 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、導(dǎo)入新課 教師出示“集體大樹”的范圖,介紹這棵大樹代表我們的班集體。 1.提出問題:如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中? 2.結(jié)論: 制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 3.教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹,只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。 三、講授新課 1.教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,樹葉上寫著老師的名字,老師做自我介紹。 2.教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉 提出問題:如何制作出這種對(duì)稱形樹葉? 3.教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 4.提出問題:葉子是什么形狀的? 出示課件:樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 5.教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來制作“名字樹葉”,看誰(shuí)的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 6.學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 7.師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”,請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖。 8.教師總結(jié): 同學(xué)們你們看,我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好! 學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。 學(xué)生發(fā)言,討論問題。 學(xué)生辨認(rèn)其制作方法:是剪或撕出來的。 學(xué)生思考,回答問題 學(xué)生分組,派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。 觀察課件中的樹葉,體會(huì)創(chuàng)新。 學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的“名字樹葉”。 學(xué)生自我評(píng)價(jià),互相評(píng)價(jià),觀察一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學(xué),做對(duì)好朋友。 學(xué)生體會(huì)對(duì)集體的熱愛。 引入情境,創(chuàng)設(shè)想象空間。 以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力 ,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生相互交流共同發(fā)展。 引起學(xué)生興趣,幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考保護(hù)學(xué)生的探索精神。 發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。 尊重學(xué)生個(gè)體差異,依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。 培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)成功后的快樂。 引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。 教學(xué)反思: 通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外,要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。 附送: 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 讓大家認(rèn)識(shí)我 1說課稿 人美版 一、教學(xué)重點(diǎn) 師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 二、教學(xué)難點(diǎn) 剪或撕“名字樹葉”的方法 三、課業(yè)類型 工藝制作 四、教具準(zhǔn)備 剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 五、學(xué)具準(zhǔn)備 剪刀、膠水、彩紙 六、教學(xué)過程 (一)組織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 (二)導(dǎo)入新課: 教師出示“集體大樹”的范圖,介紹這棵大樹代表我們的班集體。 1.提出問題:如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中? 2.結(jié)論:制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 3.教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹,只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。 (三)講授新課 1.教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,樹葉上寫著老師的名字,老師做自我介紹。 2.教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉 提出問題:如何制作出這種對(duì)稱形樹葉? 3.教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 4.提出問題:葉子是什么形狀的? 5.出示課件:樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 6.教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來制作“名字樹葉”,看誰(shuí)的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 (四)學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”,請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖。 (五)教師總結(jié): 同學(xué)們你們看,我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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