2019-2020年二年級(jí)語文下冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）2 1教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文下冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）2 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）》2。 1.出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。 2.揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。 二、自學(xué)生字 自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。 “窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。 “踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤?”。 三、檢查自學(xué)情況，識(shí)記字形 1.讀生字卡片。 2.挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評(píng)議誰讀得好，并說出為什么。 3.分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評(píng)議。 四、該句子，了解詞句的意思 1.學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容： （1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。 （2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個(gè)鳥窩?！币x出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進(jìn)房間里。”“立刻”要重讀，語速要讀得稍快些。 （4）出示課件，識(shí)記字形： 窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個(gè)簡單的“咼（guō）字； 簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。 要注意“穴”做部首時(shí)的形變。 2.學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容： （1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識(shí)記字形。 （2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。 （3）檢查自學(xué)情況。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) l.指名讀字、詞、句，評(píng)議。 出示本課的生字。 2.認(rèn)讀生字卡片。 3.說一說本課生字的部首是什么。 4.用生字口頭組詞。 5.形近字組詞 格（格子） 彩（精彩） 盆（盆景） 踏（踏步） 胳（胳膊） 踩（踩壞） 盤（盤子） 踢（踢球） 二、指導(dǎo)書寫生字 1.復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。 2.逐一指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字： “踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“ ”。 “襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。 “膊”：右上部筆順是： 。 “盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。 3.按課后范字描紅、臨寫。 三、完成課后練習(xí) 做課后第3題時(shí)，先讓學(xué)生說一說部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組成新字讀一讀。 四、擴(kuò)展練習(xí) 1.讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。 2.用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。 板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀句子。 3.運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學(xué)習(xí)本課的形聲字。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的生字，是由我們以前學(xué)過的字加上一個(gè)部首組成的新字。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。 1.熟字：太、胡、史、魚、文、見、夸、取。 2.偏旁：心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。 二、導(dǎo)入新課，揭示課題 本課生字較多，學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。 三、借助拼音，自讀詞語和句子 提出要求：畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個(gè)字有什么不同。 四、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞的情況 1.說一說每組的兩個(gè)字有什么不同。 2.認(rèn)讀生字，識(shí)記偏旁。 本課生字較多，可分兩部分學(xué)習(xí)。 首先，學(xué)習(xí)五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太———態(tài)”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態(tài)”多一個(gè)心字底，與心理有關(guān)。 然后，學(xué)習(xí)兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辨析同音字、形近字的能力。識(shí)字教學(xué)可分四步進(jìn)行： ①復(fù)習(xí)鞏固熟字的音形義； ②利用熟字學(xué)習(xí)生字； ③比較熟字與生字的異同； ④認(rèn)真識(shí)記。 3.說一說每組的兩個(gè)字可分別組成哪些詞。 五、識(shí)記字形 1.請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。 2.做加偏旁游戲，幫助學(xué)生識(shí)記字形。 六、自讀詞句，了解意思 1.學(xué)生自讀詞句后，以小組為單位，提出問題，合作解決。 2.對(duì)較難理解的地方教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生理解詞句意思。 （1）對(duì)“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語，可聯(lián)系實(shí)際稍加解釋。 （2）對(duì)“軍艦”、“籃子”等詞語，可讓學(xué)生看圖片。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。 （l）第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.出示生字卡片，口頭組詞。 2.指讀各組字、詞、句，其他學(xué)生評(píng)議。 二、指導(dǎo)書寫生字 1.復(fù)習(xí)“太、胡”等熟字的寫法。 2.認(rèn)真觀察田字格里的范字，讓學(xué)生說一說構(gòu)成生字的各個(gè)部件在田字格中所占的位置。 3.教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生書寫，力爭把每個(gè)字都寫勻稱，寫美觀。 重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字： “蚊”：蟲字旁中的提不能寫成橫。 “趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”的最后一筆“捺”拖長些，托住右上的“取”。 “積”：“禾”字的“捺”變點(diǎn)，“只”字最后一筆是點(diǎn)。 “漁”：右半邊的“”寫得小一些。 三、完成課后練習(xí)第3題 1.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖上內(nèi)容。 2.根據(jù)圖意，完成填空練習(xí)。 四、課堂練習(xí) 1.讀寫詞語。 態(tài)度、蝴蝶、行駛、興趣、蚊子、軍艦、挎著、漁船 2.用一些常用詞語練習(xí)說話。 五、朗讀指導(dǎo) 這課有的句子比較長，讀時(shí)要給予指導(dǎo)，注意停頓，如“小紅挎著籃子／到小樹林里╱法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶／在花叢中飛舞?！边@句要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣?？晒膭?lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。