2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第1課《挑戰(zhàn)第一次》word教案2.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第1課《挑戰(zhàn)第一次》word教案2 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。 　　3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試 　　重點(diǎn) 敢于挑戰(zhàn)第一次。 　　難點(diǎn) 要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能?chē)L試。 　　教學(xué)過(guò)程 　　導(dǎo)入新課 　　小劇場(chǎng)：《小馬過(guò)河》。 　　1、 師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開(kāi)演了，誰(shuí)要來(lái)參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？ 　　2、 師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？ 　　3、 師：感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。 　　4、 動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？ 　　5、 師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？ 　　6、 提問(wèn)：為什么馬媽媽說(shuō)“孩子，你終于長(zhǎng)大了呢？” 　　7、 總結(jié)：馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無(wú)數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來(lái)的。 　　表演《小馬過(guò)河》的前半部分、思考老師提出的問(wèn)題。 通過(guò)故事《小馬過(guò)河》，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。從而導(dǎo)入新課。 　　備注：小劇場(chǎng)的表演只需要表演到前半部分，即“動(dòng)動(dòng)小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學(xué)生翻閱課本找到答案。 　　講授新課 　　一、我的第一次。 　　1、 師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢？ 　　2、 我也要說(shuō)（小討論）： 　?。?）你都有過(guò)哪些第一次的經(jīng)歷呢？ 　?。?）當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？ 　?。?）后來(lái)試過(guò)了以后你又有什么感覺(jué)呢？ 　　3、 展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶： 　?。?）第一次買(mǎi)東西； 　?。?）第一次炒菜； 　?。?）第一次溜冰； 　?。?）第一次包餃子； 　　（5）第一次游泳。 　　4、 師：同學(xué)們真勇敢，有過(guò)那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。 　　5、 師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì)越做越好了。 　　二、 我還想試。 　　1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？ 　　2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說(shuō)一說(shuō)，你還想嘗試什么。） 　　3、展示“我還想試……” 　　4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？ 　　5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來(lái)幫他們解決吧。 　　6、大家一起來(lái)幫忙： 　　（1）小晨； 　　（2）小圖。 　　7、思考： 　?。?）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？ 　?。?）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？ 　　8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。 　　9、思考：玲玲的問(wèn)題 　10、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人幫忙和陪同才可以哦！ 　　11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？ 　　12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。 　　13、分一分。 　　三、課后實(shí)踐作業(yè)。 　　完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。 　　討論。 　　說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。 　　思考并回答問(wèn)題。 　　思考并回答問(wèn)題。 　　通過(guò)一個(gè)小討論讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱牡谝淮谓?jīng)歷和收獲，讓學(xué)生在思考當(dāng)時(shí)的困難和后來(lái)的收獲當(dāng)中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理 　　通過(guò)冒險(xiǎn)計(jì)劃，讓學(xué)生寫(xiě)出自己想要去嘗試的事情，再去思考問(wèn)題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險(xiǎn)計(jì)劃去進(jìn)行分類(lèi)。 　　課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，第一次的經(jīng)歷可能會(huì)有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人！ 　　板書(shū) 挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí) 　　1、我的第一次。 　　2、我還想試。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第1課《春天在哪里》word教案 主備教師： 劉紅英 課 題：１、春天在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能 1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。 3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。 二、過(guò)程與方法 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)，揭示課題 　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。 2、出示課題、齊讀 　二、范讀，了解大意 　三、自讀，讀準(zhǔn)字音 　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。 　　1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？ 　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 　　3、自讀課文 四、讀短文，理解詞句 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié) 女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ 　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 　　小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。 　　（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 　　2、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 　　3、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 4、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　　1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 　　2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 　　3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） 　　二、讀短文學(xué)詞句 　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 　　2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香” 　　3、朗讀體會(huì)。 　　三、總結(jié)朗讀全文 　　四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶 　　五、練習(xí) 　　完成課后練習(xí)2 　　仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？