2019-2020年六年級科學(xué)下冊 垃圾的處理3教案 教科版.doc

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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 垃圾的處理3教案 教科版 一、教學(xué)目標： 1.科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。 2.過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。 3.情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。 二、教學(xué)重點：做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。 三、教學(xué)難點：了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。 四、器材準備：玻璃瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、灑水器、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。 五、教學(xué)設(shè)計： （一）導(dǎo)入 1.教師向?qū)W生送“禮物”：“我從蕭山來，給大家?guī)Я藗€禮物，請班長來看一看。” 師：“班長為什么不喜歡？”（展示）“這是我家一天廚房內(nèi)的垃圾?！? 2.師：“垃圾的產(chǎn)生不可避免。請看一組驚人的數(shù)據(jù)。”（CAI，教師誦讀） 3.師：那么，這么多的垃圾是怎樣處理掉的呢？今天我們就來研究這個問題。 （CAI：出示課題）（板書課題。） （二）探究垃圾填埋的利弊 1.出示垃圾露天堆放的圖片：“這樣在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“對環(huán)境的污染太大了！” 2.師：“在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。”（板書：填埋） 并簡介填埋：“簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來。” 3.師：“這樣的簡單填埋，對環(huán)境有哪些危害呢？讓我們來做個模擬實驗?！? 教師做“填埋模擬實驗”，注意介紹用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從水壺中灑下來的水表示雨水。 教師將大燒杯中的“地下水”倒出來，與干凈的水比較。 4.小結(jié)：“把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。（板書：污水?dāng)U散）污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌.毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。所以，垃圾中的污水?dāng)U散是一個很嚴重的危害?！? 4.師：“垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽說過垃圾會爆炸嗎？讓我們來看一段新聞報道。”（CAI：沼氣爆炸的錄像） 師：“沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果是整個杭州的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，簡單填埋的第二個危害就是垃圾中產(chǎn)生的沼氣會爆炸?！? （板書：沼氣爆炸） 5.師：“把垃圾簡單填埋還有很多危害，比如垃圾比較松軟，容易坍塌；垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅.蟑螂等害蟲。我就不一一列舉了?！? 6.組織探究（CAI要求）：“請你針對污水?dāng)U散和沼氣爆炸這兩個危害，提幾條合理建議?！? 教師將學(xué)生分成2類，分別研究污水?dāng)U散.沼氣爆炸問題。學(xué)生在研究前，教師發(fā)給提示卡與報告單。提示學(xué)生可以用文字表達，也可以用畫圖表示。 7.組織學(xué)生匯報，學(xué)生展示成果。教師適時在“污水?dāng)U散”旁板書“包”.在“沼氣爆炸”旁板書“寶”. 8.師：“同學(xué)們提了這么多好建議。那么，在現(xiàn)實生活中的垃圾填埋廠是否已經(jīng)采用了這些先進技術(shù)了呢？有！我們杭州就有這樣的填埋場。（CAI圖片）這是天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進，是全國十大填埋廠之一，我們杭州70%的垃圾就是在那里填埋的?！? 先利用圖片介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù).沼氣發(fā)電廠.污水處理廠。 師：“別的我也不再羅嗦了，請看一段介紹天子嶺的錄像?！? 再播放“天子嶺垃圾填埋場”的錄像。 9.師：“杭州天子嶺垃圾填埋場在技術(shù)上是非常先進的。但即使是這樣先進的填埋場，它對環(huán)境難道就沒有危害了嗎？”（CAI問題） 師總結(jié)：“看來，再先進的垃圾填埋場對環(huán)境仍有污染?！保ò鍟叭杂形廴尽保? （三）探究垃圾焚燒的利弊 1.師：“剛才我們重點研討了垃圾填埋，那么，其他垃圾處理方式對環(huán)境是否仍有污染呢？讓我們來看看焚燒這種處理方式?！保ò鍟悍贌? 2.師：“在我們杭州濱江區(qū)有一個垃圾焚燒站，叫杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進。讓我們通過錄像來了解一下?！保–AI：錄像） 4.師：“它技術(shù)這么先進，對環(huán)境有沒有污染呢？” （CAI：廢氣照片）（CAI：展示國家環(huán)?？偩值墓妫?。 師小結(jié)：“看來再先進的垃圾焚燒站，對環(huán)境的污染也是不可避免的?！? （四）課后延伸 1.師：“那么，怎樣盡可能的減小垃圾對環(huán)境的污染呢？這個問題需要我們在下幾篇課文中去解決。今天的課就到這里。” 2.師：“需要說明的是，我一上課把垃圾到禮物，只是為了引起大家對垃圾的關(guān)注。真正的禮物在這里。（出示光盤）這張DVD光盤內(nèi)收集了十幾段有關(guān)垃圾和環(huán)境保護的錄像，其中就有關(guān)于垃圾分類的錄像資料，我想對于你們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有幫助，請班長轉(zhuǎn)交給你們的科學(xué)老師。謝謝大家！” 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 垃圾的處理4教案 教科版 一、教學(xué)目標： 核心概念： 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的辦法。 過程與方法： 1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。 2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。 二、教學(xué)準備： 1.學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。 2.教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工藝品PPT。 三、教學(xué)過程： （一）教學(xué)導(dǎo)入 1.教師談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學(xué)們分組討論后做匯報。 2.學(xué)生分組討論后匯報。 3.教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時引導(dǎo)歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。 4.教師板書課題：減少丟棄及重新使用。 5.教師提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 6.師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 7.歸納小結(jié)：（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。…… （二）包裝盒的觀察研究 1.教師談話：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識等、衛(wèi)生、美觀等。） 2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。） 3.教師談話：剛才有同學(xué)認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。 4.學(xué)生分組測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量。 5.匯報測量數(shù)據(jù)。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并思考：看到這些數(shù)據(jù)你有些什么想法嗎？ 7.講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標準就判為“過度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。 8. 分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么？我們在購物時應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？ 9.學(xué)生匯報、小結(jié)：過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時還增加了消費者的負擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過程中還耗費了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費觀念，購買綠色環(huán)保的商品包裝，堅決抵制過度包裝。（板書過度包裝的害處。） （三）廢棄物品重新使用的研究 1.談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？ 2.教師出示一根包裝繩：你能舉出20種重新使用一根包裝繩的方法嗎？ 3.學(xué)生匯報。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。 （如：玻璃瓶、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。） 5.思考問題：物品的重新使用有哪些好處？ 6.教師PPT展示小工藝品欣賞。 7.講解：看了這些漂亮的小工藝品，你有什么想法呢？ 8.小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。 （四）總結(jié)、拓展 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲） 2.課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯了地方的財富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。 3.課后你們也能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？希望能交上你們作品，我們來開個展覽會吧！