2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語(yǔ)。 奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流發(fā)現(xiàn)。 4、你還能說出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。 5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。 日積月累 1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。） 2、小組合作交流，說說你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？ 3、卡片認(rèn)讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀 4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 我會(huì)填 1、讀句子，說說每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞） 2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。 3、說說差別。 4、填空，互相檢查。 我會(huì)讀 1、默讀短文，自主識(shí)字。 2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造） 3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。 4、把這個(gè)故事講給別人聽。 口語(yǔ)交際 交際準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等） 2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。 過程建議： 1、 1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的…… 2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。 4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。 5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。 6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。 展示臺(tái) 這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。 1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限） 2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。 3、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。 4、以此專題辦個(gè)展覽。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 請(qǐng)假條1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。 2.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。 3.學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、寫有請(qǐng)假條的黑板。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1.如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦呢？ 2.揭題。 3.質(zhì)疑，為什么要寫請(qǐng)假條？請(qǐng)假條該怎么寫？ 二、初讀課文，粗知大意 1.帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。 想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請(qǐng)假條？哪一段寫“怎樣”寫請(qǐng)假條。 2.自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 三、生字教學(xué) 1.看拼音卡片讀生字。 2.說說哪些字難寫難記，該怎樣記 3.指導(dǎo)書寫 4.給生字?jǐn)U詞 四、學(xué)習(xí)第1一2段 1.分小組自學(xué)第一段 思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期) 2.交流匯報(bào) 3.分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段 （1）為什么要寫請(qǐng)假條？ （2）理介“按時(shí)、制度”等詞意 五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？ 六、作業(yè)： 1.抄寫生字 2.熟讀課文 第二課時(shí) 要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段。 過程： 一、復(fù)習(xí) 1.朗讀課文 2.說說為什么要寫請(qǐng)假條？ 二、學(xué)習(xí)第3段 1.默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請(qǐng)假條的句子。 2.“……”表示寫請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。 3.出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。 4.指導(dǎo)寫請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式 內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。 5.用自已的話來(lái)說怎樣寫請(qǐng)假條。 6.試寫請(qǐng)假條。 三、學(xué)習(xí)第4段 自由讀一讀，說說自己對(duì)這段話的理介 四、小結(jié)：、說說怎樣寫請(qǐng)假條 五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。 第三課時(shí) 要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條 過程： 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫 2.說說怎樣寫請(qǐng)假條 二、寫請(qǐng)假條 4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。 1.讀上面的原因 2.自由寫請(qǐng)假條 3.評(píng)議，說說怎樣寫（分析） 三、學(xué)習(xí)第5題 1.自己完成第5題 2.分析：哪些地方寫得不對(duì)，為什么？ 李麗寫的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒有寫明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫的請(qǐng)假條，沒有寫明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒有寫明請(qǐng)假條的日期） 3.自已擇一篇寫。 四、作業(yè)： 自己編一則事，寫一則請(qǐng)假條