2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展一》教案教學(xué)參考.doc

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2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展一》教案教學(xué)參考 　　教學(xué)目的 　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。 　　3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。 　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。 　　教學(xué)過程： 　　一、交流平臺(tái) 　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。 　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。 　　形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。 　　2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。 　?。?）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。 　?。?）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享？ 　?。?）你是如何獲得樂趣和體會(huì)的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？ 　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。 　　注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭? 　　二、日積月累 　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。 　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。 　　2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。 　　3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。 　　4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。 　　三、展示臺(tái) 　　1、 組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng)。 　　說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì)。 　　2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。 　　3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。 　?。?）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。 　?。?）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則） 　　（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。 　?。?）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。 　　注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。 　　通過展示使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　書籍的分類：散文 科普 小說 詩歌 童話 　　《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈?duì)栐娂? 《格林童話》 　　相關(guān)鏈接： 　　一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。 　　讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。 　　書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說法。 　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！? 讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?！?朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。 附送： 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《回顧拓展三》教案教學(xué)參考 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。 　　2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。 　　課前準(zhǔn)備： 　　學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　用表格式總結(jié)基本的說明方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。 　　課時(shí)劃分： 　　2課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧! 　　二、閱讀交流要求 　　1.交流自己通過閱讀說明性文章增長(zhǎng)的見識(shí)。 　　2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。 　　三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。 　　四、匯報(bào)、填表 　　說明的方法 課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子 　　舉例子 　　列數(shù)字 　　作比較 　　打比方 　　…… 　　五、小結(jié) 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？ 　　六、作業(yè) 　　課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。 第二課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》 　　1、通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法： 　?。?）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。 　　（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。 　　四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。 　　（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 　　（4）指名讀，正音。 　?。?）全班齊讀。 　　2、理解詩意 　?。?）小組討論。 　　（2）匯報(bào)。 　　3、指導(dǎo)感情朗讀 　　4、指導(dǎo)背誦 　　二、推薦科普名著 　　1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。 　　2.師推薦其他科普讀物。 　　3.課堂分小組閱讀科普讀物 　　三、布置作業(yè) 　　1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。 　　2.閱讀科普名著。 　　七、小結(jié) 　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。