2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word學(xué)案.doc

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2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)會本課的生字，并給生字組詞。 2、 初步朗讀課文，做到正確、流利。 3、 大致了解課文主要寫了一件什么事情。 一、快樂讀書 1、 大聲讀課文，圈出文中的生字。 2、 再讀課文，做到不添字，不漏字，不錯字。 二、認(rèn)真識字 1、品讀本課的生字，把每個字都要拼讀正確。 2、用自己掌握的識字方法記住本課的生字（如：加一加、換一換……） 三、認(rèn)真寫字 1、完成課后“按筆順描紅”。 2、在田字格里認(rèn)真書寫本課的生字。 四、達(dá)標(biāo)檢測 1、 寫出下列字的筆順 爭 ________________________ 經(jīng) __________________________ 狼____________________________________________________ 2、把“狼、弄、臟、驚、溫、倒、經(jīng)、爭、撲”認(rèn)真的寫在田字格里。 3、照樣子在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~ 一（本）書 一（ ）大河 一（ ）星星 一（ ）綿羊 一（ ）浪花 一（ ）沙子 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字，能正確流利地分角色朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容。 快樂自學(xué)： 1、我會讀生字（借助拼音，拼讀生字三遍） 2、我會讀課文（用你喜歡的方式把課文讀兩遍吧 ） 快樂合作： 1、 課文主要寫了一件什么事？ 2、 狼一共找了幾次碴兒？ 3、 仔細(xì)觀察生字，說一說你是如何記住這些生字的。（溫馨小提示：你可以用加一加、減一減、換偏旁的方法哦。） 成功展示： 成功測驗(yàn)： 1、比一比，看誰把生字寫得漂亮美觀。 2、、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 bēi bi 背地里（ ） 背誦（ ） 背書包（ ） dǎo do 倒下（ ） 倒茶（ ） 倒車（ ） （第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課生字，能正確流利地分角色朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容。 復(fù)習(xí)檢測： 1、聽寫字詞。 2、能正確流利地朗讀課文。 快樂合作： 1、小組分角色讀課文。把自己喜歡的小節(jié)讀給組員聽一聽。 2、狼為什么要找小羊的碴？每次找碴兒的理由是什么？ 3、這則寓言告訴我們一個什么道理呢？ 成功展示： 成功檢測： 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 狼在（ ）游，小羊在（ ）游，水是從（ ）游流到（ ）游得，所以小羊是不會把狼喝的水（ ）的。 去年小羊還沒有（ ），是不會在（ ）罵狼的。所以，狼是（ ）在找碴兒。 2、 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了狼是一個（ ）的動物，對付狼這種壞家伙只講（ ）是不行的 拓展延伸： 想一想狼向小羊撲去，結(jié)果會怎么樣呢？ 附送： 2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個生字。認(rèn)識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 3、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個生字。認(rèn)識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程: 第一課時 課時要求： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識新部首，讀通課文。 2、找出狼和小羊的三次對話，嘗試有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、看圖揭題 圖上畫著哪兩個動物？ 板書課題：（17、狼和小羊） 2、學(xué)生字：狼 （誰有好辦法記住它？還知道哪些相同部首的字？） 3、預(yù)習(xí)了課文，說說文中的狼和小羊分別給你留下什么印象？ 填空：（兇惡、狡猾、可惡）的狼 （善良、柔弱、可憐、無助）的小羊 4、齊讀課題 帶著你對狼的厭惡和對小羊的同情一齊來讀好課題。 二、初步感知 1、聽課文朗讀錄音，想想課文講了狼和小羊之間的什么事情？ 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，通順句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。 3、組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫、憐、討、辯、厭。 三、檢查指導(dǎo) 1、學(xué)字詞，重點(diǎn)指導(dǎo) 溪：（右邊筆順：爪字頭，撇折撇折點(diǎn)，大。三個部分要寫得緊湊。） 辯：（左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。） （與“辨、瓣”相比較。） 2、指名分段讀課文，糾正字音。 3、交流讀了課文以后知道了什么。 4、再課課文，讀通句子，把課文課流利。 四、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“ ”和“﹏﹏”劃出來。 2、練習(xí)讀對話部分，嘗試讀出狼和小羊不同態(tài)度和語氣。 3、分角色朗讀第2－6自然段（小組讀——大組交流評議） 朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。 第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。 第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？ 第二課時 課時要求： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。 溪水 溫和 背地里 可憐 討厭 爭辯 臟水 老狼 2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。 二、細(xì)讀課文 1、分角色讀第2－6自然段。 2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。 （l）第一次借口： 課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。 指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。 （2）第二次借口： 教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解“背地里”這個詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 （3）第三次借口： 提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。 指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。 三、啟發(fā)想像 狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？ 四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？ 對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。 五、指導(dǎo)書寫 狼、臟、憐：討：左右結(jié)構(gòu)，左右靠攏，左窄右寬。 厭：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是點(diǎn)。 六、做課后練習(xí)“說”與“寫”。 板書設(shè)計 10 狼 和 小羊 找借口 1弄臟水 1上游和下游 2說壞話 2沒出生 3齜牙咧嘴 課后練習(xí)： 課前： 一、 你能用不同的詞語來形容動物嗎？ （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼 課中： 二、 選詞填空 爭辯 辮子 花瓣 辨別 1、 一陣風(fēng)吹過，（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。 2、 小組討論中，林琳和杉杉為了一個問題大聲（ ）著。 3、 菲菲很愛漂亮，每天都在（ ）上扎上鮮艷的蝴蝶結(jié)。 4、果園里，熊媽媽教小熊怎樣（ ）青菜和白菜。 三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 狼為了 ， 找借口，它先說小羊把它喝的水 ，又說小羊 ，盡管小羊 ，但狼不想 ，它還是逼近小羊，最后向小羊 。 課后： 四、把下面的詞語整理成一句話，再加上標(biāo)點(diǎn)： 1、小溪邊 喝水 看見 在 狼 小羊 2、獲得 不怕 成功 就要 失敗 想要 3、知道 你 嗎 《狐假虎威》 的 故事