2019-2020年二年級下冊第7課演唱《音樂小屋》教案 2.doc

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2019-2020年二年級下冊第7課演唱《音樂小屋》教案 2 教學(xué)目標 1、學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 3、學(xué)生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂手勢感受音樂的音高。 教學(xué)重難點 學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。 教具準備 多媒課件、電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 律動練習(xí)：放《音樂小屋》的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動。 二、學(xué)習(xí)過程 1、導(dǎo)入 師：小朋友們，今天老師收到了一份邀請卡……邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎? 2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏 A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 || 小 河 | 小河 0 | 請你 讓我 | 過 0 || B、3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 || 音樂小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 0 || 3、學(xué)習(xí)歌曲。 A、師出示了一座美麗的小屋圖片，瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必須先學(xué)會這首歌，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。 B、教師有感情地表演唱《音樂小屋》請學(xué)生用身體律動來為老師伴舞。 C、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑覀兛彀堰@首好聽的會吧! D、用聽唱法教學(xué)。 E、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) F、師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。 G、師：對了，是白雪公主，今天晚上白雪公主想在自己家舉辦一個篝火晚會，想邀請我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。 4、拓展創(chuàng)造 A、讓孩子們選擇你認為合適的節(jié)奏，并進行演示。 B、把自制的的打擊樂器拿出來，分組進行表演。 C、交流展示，生生互評。 三、課堂總結(jié) l、我們的節(jié)目非常精彩。最后讓我們愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課好嗎？ 2、同學(xué)們音樂小屋歡迎你們常來坐客，老師也希望你們能在音樂課堂中茁壯成長。 附送： 2019-2020年二年級下冊第7課演唱《音樂小屋》教案3 教學(xué)內(nèi)容：表演《音樂小屋》。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進入音樂教室。 二、表演《音樂小屋》 1、出示多媒體：師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p） 2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們再聽一遍）請仔細聽。 3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱） 4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞。 5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方） 7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強一些？ 9、分組表演，師生共同評價。（提示學(xué)生，評價要說出為什么） 10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音樂游戲：三線跳拐子 1、打開音樂書，讓學(xué)生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。 2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。 3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。 4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。 四、復(fù)習(xí)鞏固： 1、分小組為歌曲加入打擊樂。 2、分組表演，學(xué)生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）。