2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　 作者：吳淼峰 浙江省紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。 　　　2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。 　　　3．積累語(yǔ)言。 　　課件：季羨林相關(guān)資料 　　談話導(dǎo)入 　　　1．了解作者。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢？ 　　　　　課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。 　　　2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段： 　　　?。?）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……” 　　　　（2）學(xué)生默讀，交流感受。 　　　?。?）出示課題。 　　　　　　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。 　　　　　　　出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。 　　　　（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。 　　初讀課文 　　　1．自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？） 　　　　　自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。 　　　　　如，題目的雙重含義。 　　　　　以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解： 　　　　　“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國(guó)母親?！? 　　　　　“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！? 　　品讀課文 　　?。ㄒ唬┳フn文主線。 　　　　　　母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，故國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。 　　　　　　后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。 　　　　1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”） 　　　　2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢(mèng)”什么意思？對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。） 　?。ǘ┢纷x思母之情。 　　　1．自己的生母“頻來入夢(mèng)”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。 　　　　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。 　　　　課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。 　　　?。?）學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。 　　　　（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。 　　　　　　指讀或師范讀。 　　　　　　說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉? 　　　　　　教師相機(jī)引讀： 　　　　　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！焙髞淼搅说聡?guó)，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)　?！? 　?。ㄈ┢纷x思國(guó)之情。 　　　　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親） 　　　1．動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。 　　　2．說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。 　　　3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方 　　　　　1935年11月16日 　　　　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 　　　?。?）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。 　　　?。?）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢? 　　　?。?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。 　　　　　　設(shè)計(jì)想象說話： 　　　　　　如，因?yàn)榧纠蟔___________________________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。 　　　 （4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。 　　　　　　設(shè)計(jì)想象說話： 　　　　　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。 　　　 （5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。 　　　　　　從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀： 　　　　　　　　　──11月16日…… 　　　　　　　?。ㄗx中評(píng)議，評(píng)議后再讀） 　　　　　　這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀： 　　　　　　　　　──11月20日…… 　　　　　　時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀，讀： 　　　　　　　　　──11月28日…… 　?。ㄋ模┦惆l(fā)情感 　　　　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾）。 　　　　1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 　　　　2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影？ 　　　　3．這是何等的魂系夢(mèng)縈??！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎? 　　拓展升華 　　　1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句： 　　　　　“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。” 　　　　　驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)： 　　　　留學(xué)德國(guó)已十霜； 　　　　歸心日夜憶舊邦， 　　　　無端越境入瑞士， 　　　　客樹回望成故鄉(xiāng)。 　　2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢？ 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我們愛你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、教材分析 全詩(shī)語(yǔ)言凝練、形象，意境深遠(yuǎn)。文中寫了祖國(guó)不少名山大川，獨(dú)有的物產(chǎn)風(fēng)情，代表了祖國(guó)豐富、燦爛的文化。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn) 通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。 四、教學(xué)難點(diǎn) 通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。 五、教具準(zhǔn)備 課前收集有關(guān)資料，如反映祖國(guó)變化的、風(fēng)光的圖片或文字資料等。 六、課時(shí)數(shù)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 通過直觀形象的畫面，啟發(fā)想象，體會(huì)情感。 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)都不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。（老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。） 　　2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。 　　3、讀題《我們愛你啊，中國(guó)》 2.今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 （1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 （2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。 （3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。 3.默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié) 　　　　　 幅員遼闊 　　　　　　　山河壯麗 　　　　　　　物產(chǎn)豐富 　　　　　　　文化燦爛 　　　　　　　民族偉大 　　　　　　　奮發(fā)開拓 4.課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來入手。 （1）小組討論。 （2）交流。 第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。 第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。 第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。 5.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛。 三、學(xué)習(xí)第一段 1. 多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫面。齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2.思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差） （２）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律） 3.指導(dǎo)有感情朗讀。 四、作業(yè) 1.用鋼筆描紅、臨寫生字。 2.朗讀課文。 3.抄寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 精讀課文。 教學(xué)目標(biāo) 通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過有感情地朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而熱烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。 教學(xué)難點(diǎn) 通過有感情地朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而熱烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語(yǔ)。 2.朗讀全詩(shī)，說說你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。 二、學(xué)習(xí)第二段 1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。 （1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。 （2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。 （3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗） （4）有感情朗讀第2節(jié)。 （5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。 （6）朗讀、背誦。仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。 （7）小結(jié)學(xué)法 朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。 展開想象，再現(xiàn)畫面。 聯(lián)系積累，豐富畫面。 感情朗讀，聯(lián)系背誦。 2.運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。 第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工 第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。 第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。 3.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。 2.理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題） 3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。 四、朗讀、背誦全詩(shī) 五、作業(yè) 1.有感情朗讀背誦課文。 2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。 板書設(shè)計(jì) 1.我們愛你啊，中國(guó) 山河無比壯麗 我們愛你，中國(guó) 物產(chǎn)聞名世界 我們愛你，中國(guó) （驕傲自豪） 民族風(fēng)韻迷人 （奮發(fā)開拓） 文化古老燦爛 民族精神偉大 課后札記 學(xué)習(xí)詩(shī)歌有助于激情迸發(fā)，本教學(xué)過程中我充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情、激情，采用多種方法的朗讀：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、對(duì)比朗讀、配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識(shí)祖國(guó)巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國(guó)熱情。學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2-6自然段的詩(shī)歌形式要求學(xué)生寫詩(shī)，達(dá)到了教學(xué)的又一個(gè)目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯(cuò)，只是因?yàn)橹R(shí)面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過的知識(shí)，拓展的不夠?qū)挿?，使?shī)句在表達(dá)中顯得指向不明，大小范圍不一。