2019-2020年小學(xué)六年級語文《懷念母親》教學(xué)設(shè)計教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級語文《懷念母親》教學(xué)設(shè)計教案 　 作者：吳淼峰 浙江省紹興市昌安實驗學(xué)校 　教學(xué)目標 　　　1．準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。 　　　2．感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。 　　　3．積累語言。 　　課件：季羨林相關(guān)資料 　　談話導(dǎo)入 　　　1．了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？ 　　　　　課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。 　　　2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段： 　　　?。?）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……” 　　　?。?）學(xué)生默讀，交流感受。 　　　?。?）出示課題。 　　　　　　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。 　　　　　　　出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。 　　　?。?）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。 　　初讀課文 　　　1．自學(xué)課文。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？） 　　　　　自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。 　　　　　如，題目的雙重含義。 　　　　　以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解： 　　　　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親?！? 　　　　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。” 　　品讀課文 　　?。ㄒ唬┳フn文主線。 　　　　　　母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。 　　　　　　后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 　　　　1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”） 　　　　2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。） 　?。ǘ┢纷x思母之情。 　　　1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。 　　　　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。 　　　　課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。 　　　　（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。 　　　　（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。 　　　　　　指讀或師范讀。 　　　　　　說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉? 　　　　　　教師相機引讀： 　　　　　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！焙髞淼搅说聡?，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢　?！? 　?。ㄈ┢纷x思國之情。 　　　　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親） 　　　1．動情地讀一讀季老的幾段日記。 　　　2．說說祖國母親頻來入夢的原因。 　　　3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方 　　　　　1935年11月16日 　　　　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 　　　?。?）談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。 　　　?。?）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？ 　　　　（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。 　　　　　　設(shè)計想象說話： 　　　　　　如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。 　　　 （4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。 　　　　　　設(shè)計想象說話： 　　　　　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。 　　　 （5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。 　　　　　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀： 　　　　　　　　　──11月16日…… 　　　　　　　　（讀中評議，評議后再讀） 　　　　　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀： 　　　　　　　　　──11月20日…… 　　　　　　時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀： 　　　　　　　　　──11月28日…… 　?。ㄋ模┦惆l(fā)情感 　　　　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。 　　　　1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 　　　　2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？ 　　　　3．這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎? 　　拓展升華 　　　1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句： 　　　　　“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了?！? 　　　　　驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩： 　　　　留學(xué)德國已十霜； 　　　　歸心日夜憶舊邦， 　　　　無端越境入瑞士， 　　　　客樹回望成故鄉(xiāng)。 　　2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？ 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級語文《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計教案 一、教材分析 全詩語言凝練、形象，意境深遠。文中寫了祖國不少名山大川，獨有的物產(chǎn)風情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。 二、教學(xué)目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。 三、教學(xué)重點 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。 四、教學(xué)難點 通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。 五、教具準備 課前收集有關(guān)資料，如反映祖國變化的、風光的圖片或文字資料等。 六、課時數(shù)2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 通過直觀形象的畫面，啟發(fā)想象，體會情感。 教學(xué)目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認都不寫，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教具準備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。（老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國……”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學(xué)們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強烈的共鳴。） 　　2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。 　　3、讀題《我們愛你啊，中國》 2.今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。 二、初讀課文 1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。 2.檢查自讀情況。 （1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。 （2）提出不理解的生字，作上記號。 （3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。 3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結(jié) 　　　　　 幅員遼闊 　　　　　　　山河壯麗 　　　　　　　物產(chǎn)豐富 　　　　　　　文化燦爛 　　　　　　　民族偉大 　　　　　　　奮發(fā)開拓 4.課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。 （1）小組討論。 （2）交流。 第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。 第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。 第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。 5.朗讀全詩，體味祖國的可愛。 三、學(xué)習(xí)第一段 1. 多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2.思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差） （２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律） 3.指導(dǎo)有感情朗讀。 四、作業(yè) 1.用鋼筆描紅、臨寫生字。 2.朗讀課文。 3.抄寫詞語。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 精讀課文。 教學(xué)目標 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。 教學(xué)重點 通過有感情地朗讀，逐層次理解重點字詞、關(guān)鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而熱烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。 教學(xué)難點 通過有感情地朗讀，逐層次理解重點字詞、關(guān)鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而熱烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。 教具準備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語。 2.朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。 二、學(xué)習(xí)第二段 1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。 （1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。 （2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。 （3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗） （4）有感情朗讀第2節(jié)。 （5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。 （6）朗讀、背誦。仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。 （7）小結(jié)學(xué)法 朗讀詩句，理解詞語。 展開想象，再現(xiàn)畫面。 聯(lián)系積累，豐富畫面。 感情朗讀，聯(lián)系背誦。 2.運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。 第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工 第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。 第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。 3.朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。 2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題） 3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。 四、朗讀、背誦全詩 五、作業(yè) 1.有感情朗讀背誦課文。 2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。 板書設(shè)計 1.我們愛你啊，中國 山河無比壯麗 我們愛你，中國 物產(chǎn)聞名世界 我們愛你，中國 （驕傲自豪） 民族風韻迷人 （奮發(fā)開拓） 文化古老燦爛 民族精神偉大 課后札記 學(xué)習(xí)詩歌有助于激情迸發(fā)，本教學(xué)過程中我充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情、激情，采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認識祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱情。學(xué)習(xí)實踐，仿照2-6自然段的詩歌形式要求學(xué)生寫詩，達到了教學(xué)的又一個目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯，只是因為知識面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過的知識，拓展的不夠?qū)挿?，使詩句在表達中顯得指向不明，大小范圍不一。