2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 2教案 蘇教版.doc
2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 2教案 蘇教版
一、教學目標：
1.能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。
2.知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。
3.知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。
4.對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。
三、教學準備：
教師準備：記錄表
學生分組研究材料：蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各若干組
四、教學過程：
（一）出示材料，觀察比較
1.今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料嗎？
2.說一說，桌上有幾類材料？
3.學生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。
（二）提出問題，進行預測
1.談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？
3.下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還是?。渴侨芙膺€是不溶解？看哪個小組最快?。▽W生分組預測）
4.兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？
5.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。
（三）確定方案，指導探究實驗。
1.小組討論探究主題，商定探究計劃。
2.提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。
3.指導記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等
4.學生探究，教師巡視。
5.學生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6.提出整理實驗資料的任務，形成總結(jié)。
有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？
7.總結(jié)實驗結(jié)果。
（四）研究固體的溶解與分離
1.有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？
2.怎樣提煉出海水里的鹽？
3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。
（五）總結(jié)提升，得出結(jié)論
我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的.意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
附送：
2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 3教案 蘇教版
一、教學目標：
（一）知識與技能目標：
1.知道物體在水中有溶解、沉浮現(xiàn)象。
2.知道改變物體的大小不影響物體的沉浮，影響物體的溶解速度。
（二）過程與方法目標：
1.通過觀察，學生能發(fā)現(xiàn)同一種材料的物體會有大小之分。
2.能夠根據(jù)經(jīng)驗預測物體在水中的不同表現(xiàn)。
3.能通過實驗，驗證自己的想法。
4.學會整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.意識到經(jīng)驗并不可靠
2.整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。
二、教學準備：
1.教師準備：記錄表四份
2.學生分組研究材料：
蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各若干組
三、教學過程：
（一）出示材料，觀察比較
1.今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料媽？
2.說一說，桌上有幾類材料？（介紹清楚什么叫一類材料，并不是形狀.大小一模一樣的物體，而是材料一樣就叫一類，這里暗含了歸類的滲透與比較）
3.學生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。
（二）提出問題，進行預測
1.(1)談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
(2)你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是浮？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？
(3)下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還是浮？是溶解還是不溶解？看哪個小組最快！（學生分組預測）
談話：兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？
在此過程中要求學生比較清楚地理解一些含糊不清的概念，砂糖和方糖的溶解和分散之間是有區(qū)別的，懸浮和沉在水底是不同的，這些細微的現(xiàn)象都要能通過老師有意識的指導，學生由于原始知識的起點不同，對預測也有不同的看法，在此環(huán)節(jié)要求教師緊緊圍繞“沉浮”.“ 是否溶解”讓學生加以關(guān)注，引發(fā)思考，加深對概念的理解，
2.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。
（三）確定方案，指導探究實驗。
（1）小組討論探究主題，商定探究計劃。
（2）提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。
（3）指導記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等
（4）學生探究，教師巡視。
注意提醒學生要合作完成。
隨機作一些現(xiàn)場反饋。
（5）學生完善記錄資料。
整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（6）提出整理實驗資料的任務，形成總結(jié)。
安排發(fā)言交流。重點指導：
有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？
那你們認為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？
對一些實驗中出現(xiàn)的諸如“一下沉，一下浮”.“土豆姜汁的溶解”這些特殊的現(xiàn)象要及時抓住，把問題拋給學生，要能夠讓更多的學生參與到思維的頭腦風暴中來，讓學生通過辯論和思考來提升自己的認識。
總結(jié)實驗結(jié)果。
總結(jié)自己在小組中的表現(xiàn)，給小組打分。
（四）研究固體的溶解與分離
1.有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？
2.怎樣提煉出海水里的鹽？
3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。
四、總結(jié)提升，得出結(jié)論
我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的.意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
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2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 2教案 蘇教版
一、教學目標：
1.能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語描述所觀察到的現(xiàn)象。
2.知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。
3.知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。
4.對繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。
三、教學準備：
教師準備：記錄表
學生分組研究材料：蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各若干組
四、教學過程：
（一）出示材料，觀察比較
1.今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料嗎？
2.說一說，桌上有幾類材料？
3.學生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。
（二）提出問題，進行預測
1.談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？
3.下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還是??？是溶解還是不溶解？看哪個小組最快?。▽W生分組預測）
4.兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？
5.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。
（三）確定方案，指導探究實驗。
1.小組討論探究主題，商定探究計劃。
2.提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。
3.指導記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等
4.學生探究，教師巡視。
5.學生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6.提出整理實驗資料的任務，形成總結(jié)。
有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？
7.總結(jié)實驗結(jié)果。
（四）研究固體的溶解與分離
1.有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？
2.怎樣提煉出海水里的鹽？
3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。
（五）總結(jié)提升，得出結(jié)論
我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的.意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
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2019-2020年三年級科學下冊 把固體放到水里 3教案 蘇教版
一、教學目標：
（一）知識與技能目標：
1.知道物體在水中有溶解、沉浮現(xiàn)象。
2.知道改變物體的大小不影響物體的沉浮，影響物體的溶解速度。
（二）過程與方法目標：
1.通過觀察，學生能發(fā)現(xiàn)同一種材料的物體會有大小之分。
2.能夠根據(jù)經(jīng)驗預測物體在水中的不同表現(xiàn)。
3.能通過實驗，驗證自己的想法。
4.學會整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.意識到經(jīng)驗并不可靠
2.整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。
二、教學準備：
1.教師準備：記錄表四份
2.學生分組研究材料：
蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各若干組
三、教學過程：
（一）出示材料，觀察比較
1.今天，我們要做有趣的實驗，大家看看，認識這些材料媽？
2.說一說，桌上有幾類材料？（介紹清楚什么叫一類材料，并不是形狀.大小一模一樣的物體，而是材料一樣就叫一類，這里暗含了歸類的滲透與比較）
3.學生認識材料，比較兩組材料的不同和相同。
（二）提出問題，進行預測
1.(1)談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書：把固體放到水里)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
(2)你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動記錄表)你們先根據(jù)自己的實際經(jīng)驗預測一下，如果小組中有不同的意見，那該怎么辦？
(3)下面請同學們分組預測一下自己桌上的固體在水里是沉還是??？是溶解還是不溶解？看哪個小組最快?。▽W生分組預測）
談話：兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？
在此過程中要求學生比較清楚地理解一些含糊不清的概念，砂糖和方糖的溶解和分散之間是有區(qū)別的，懸浮和沉在水底是不同的，這些細微的現(xiàn)象都要能通過老師有意識的指導，學生由于原始知識的起點不同，對預測也有不同的看法，在此環(huán)節(jié)要求教師緊緊圍繞“沉浮”.“ 是否溶解”讓學生加以關(guān)注，引發(fā)思考，加深對概念的理解，
2.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。
（三）確定方案，指導探究實驗。
（1）小組討論探究主題，商定探究計劃。
（2）提出實驗注意要求：觀察在什么時間最佳？（一開始？過一段時間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？實驗桌的整理等。
（3）指導記錄的方法。（不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等
（4）學生探究，教師巡視。
注意提醒學生要合作完成。
隨機作一些現(xiàn)場反饋。
（5）學生完善記錄資料。
整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（6）提出整理實驗資料的任務，形成總結(jié)。
安排發(fā)言交流。重點指導：
有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒想到的？
那你們認為蘋果會浮在水上，可能是什么原因呢？
對一些實驗中出現(xiàn)的諸如“一下沉，一下浮”.“土豆姜汁的溶解”這些特殊的現(xiàn)象要及時抓住，把問題拋給學生，要能夠讓更多的學生參與到思維的頭腦風暴中來，讓學生通過辯論和思考來提升自己的認識。
總結(jié)實驗結(jié)果。
總結(jié)自己在小組中的表現(xiàn)，給小組打分。
（四）研究固體的溶解與分離
1.有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂高果汁，你會發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？
2.怎樣提煉出海水里的鹽？
3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分離固體的方法。
四、總結(jié)提升，得出結(jié)論
我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的.意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
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