2019-2020年三年級語文上冊 一次成功的實驗 3教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 一次成功的實驗 3教案 人教版 教學目標： 知識目標：認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標：理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。 課前準備：演示實驗的課件。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，明確學習目標。 1．出示課題：一次成功的實驗。 2．質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？ 學生質(zhì)疑的問題可能有： 為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。 二、初讀感知。 1．學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。 2．學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。 3．指名讀課文，互相評價。 4．課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前　實驗之時　實驗之后　每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。 5．組織交流。 A．請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。 B．再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。 三、精讀感悟。 1．學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ 2．組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題： A．什么人在做實驗？ B．又是怎么做的呢？ C．教育家為什么要做這項實驗？ 在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。 四、識字寫字。 1．課件出示本課的生字。 學生用自己喜歡的方式記住這些生字。 2．指導觀察要求會寫的字。 A．引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬） B．引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬） C．引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什么。 D．引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什么。 3．學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。 五、實踐活動。 演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。 第二課時 一、繼續(xù)精讀感悟。 1．這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？ 2．重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。 A．4人小組討論。 組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。 B．全班進行交流。 學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。 3．讓學生再質(zhì)疑，再釋疑。 二、有感情地朗讀人物對話。 1．學生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。 2．小組內(nèi)合作讀一讀。 3．各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。 三、拓展活動。 請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 一次成功的實驗4教案 人教版 教學目標： 　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。 教學步驟： 　 一、導入新課 　 這節(jié)課我們來學習第8課：一次成功的實驗，同學們就看著這個題目，你們都能想到些什么？ 　 這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。為什么呢？ 　 二、自讀課文 　 出示自學提綱 　 ①自由讀課文，讀懂每段話的意思。 　 ②想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么？ 　 三、反饋 　 1．指名朗讀課文，糾正字音。 　 2．討論自學提示第②題。 　 四、總結 　 從這個實驗中，你想到些什么？ 　 （無論做什么事情，我們都要有合作的精神，這樣，事情才能夠保證成功。） 　 教案點評： 　　在學習了兩篇精讀課文的基礎上，讓學生運用前兩課的學習方法，在老師的幫助下，自主地學習課文。