2019-2020年人教版科學六年級下冊第一章第3課《能源的利用與開發(fā)》word教案.doc

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2019-2020年人教版科學六年級下冊第一章第3課 《能源的利用與開發(fā)》word教案 教學目標： 1、了解能源的分類，并能通過閱讀圖表，說明世界能源生產(chǎn)和消費的特點 2、了解煤、石油的主要特點，能借助圖說明煤和石油的分布情況 3、了解原子能和太陽能的主要特點，能簡要說明當今世界對原子能和太陽能的開發(fā)利用情況 4、了解，能舉例說明科技進步對人類能源危機的影響 5、滲透生活中節(jié)約能源的意識 教學重點： 能源的重要性、合理利用和開發(fā)能源的重要性，形成節(jié)約能源的意識 教學難點： 氫能、核能等新能源。 教學方法： 講授法、提問法、圖片法 教學過程： 引入： 問：除了人口及環(huán)境問題外，人類發(fā)展還面臨著哪些問題？——能源問題 這是人類發(fā)展面臨的第三類問題：即人類發(fā)展與能源的問題。 1、人類的生活離不開能源。 請學生列舉，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都離不開能源，若學生基礎更好，會舉例電荒、石油危機等現(xiàn)象。）然后通過討論使學生切實體會到人類的生活離不開能源。 能源的種類是多種多樣的。煤、石油、天然氣等都是埋藏在地底下能夠提供能量的物質，通常被稱為礦物質能源（有時也稱為化石能源） 2．世界能源消費變化的特點。 隨著人類社會的不斷發(fā)展，人們對能源的需求量也在不斷地增加。 讀圖： （1）你能從圖中看出從1990年至2050年世界對各類能源的需求有哪些變化嗎？ （2）從1990年至2050年種類能源在消費總量中所占比例有何變化？ （3）你能預測未來各類能源的消費量的變化嗎？ 圖：我國的能源結構 問：從左圖看你能告訴我中國的能源利用存在什么問題嗎？ 歸納：世界主要能源的消費情況及存在問題（通過讀圖了解世界能源消費總量的變化及能源結構的變化）：消費總費逐年上升，消費結構不斷改變。 思考：為什么有這些變化？（1）生產(chǎn)技術與消費技術變化 （2）可再生性與不可再生性影響 （3）環(huán)境污染的制約 存在的問題：環(huán)境污染及不可持續(xù)發(fā)展（存量有限） 3、煤和石油 問題：目前，人類主要使用了哪些能源？ （1）煤，煤的成分、形成及分布。 （2）石油，石油的成分、形成及分布。（注意學生對世界地理、中國地理中區(qū)域位置識別能力較低，教學中最好準備區(qū)域性的地圖，使學生較明確的了解世界煤及石油分布的情況） （3）天然氣的成分。 根據(jù)三大能源的形成過程,請推測組成它們的元素？ 那它們在空氣中完全燃燒后的產(chǎn)物可能有哪些？你認為平時作為燃料用哪種能源較好？為什么？ 直接將以上能源燃燒獲得能量有何缺點？ 貯量有限不可再生，終有一天會枯竭；能量利用率低；產(chǎn)物會污染環(huán)境． 問：作為未來的主人你認為應如何解決這一系列的問題呢? （1）煤的綜合利用: 煤的干餾：將煤隔絕空氣加強熱,便生成焦碳、煤焦油和焦爐氣,這個過程稱為煤的干餾 （2）石油的綜合利用: 石油的分餾：根據(jù)石油中各物質的沸點不同,將它們先后蒸餾出來. 4、面對能源問題，人類該怎么辦？ （1）開發(fā)新能源 沼氣、原子核能、太陽能、風能、氫能、乙醇 太陽能： 人類利用太陽能有三個途徑：光能轉化成熱能、光能轉化成電能、光能轉化成化學能。 核能： 由于核動力的燃料是核燃料，相比于 煤或石油的優(yōu)點是無空氣污染，無漏油等問題。它的唯一缺點是存在放射性污染. 氫能： 氫氣熱值高，燃燒產(chǎn)物是水，完全無污染。而且制氫原料主要也是水，取之不盡，用之不竭。所以氫能是前景廣闊的清潔燃料 . 地熱能： 研究表明，地熱能的蘊藏量相當于地球煤炭儲量熱能的1.7億倍，可供人類消耗幾百億年，真可謂取之不盡、用之不竭，今后將優(yōu)先利用開發(fā)。 過渡：這些新能源有如此多的優(yōu)點為何現(xiàn)在都沒有廣泛使用呢?你知道它們的缺點嗎? 在能源的需求量不斷增多，而新能源又不能很快地代替這些常規(guī)能源的情況下我們應該做些什么呢？ （2）建設節(jié)約型社會 閱讀P113“德國節(jié)能面面觀”想一想我們應該做些什么？ A、改進現(xiàn)有能源的使用方式 如20世紀70年代世界石油危機后，煤碳開采、運輸和利用技術獲得重大突破，使得煤炭又作為石油的重要能源，重居世界能源的重要地位。世界各國提出“擺脫石油、轉向煤炭” B、公眾層面的能源節(jié)約 C、從我們個體來說，應該如何應對能源危機？多走路或騎自修車；盡量使用公交車；搭車上學及時關燈；不要讓家用電器處于待機狀態(tài)；調節(jié)空調的溫度；回收廢品如玻璃瓶、鋁罐等 附送： 2019-2020年人教版科學六年級下冊第三章第2課 《寶貴的礦產(chǎn)資源》word教案 教學設計思想： 本課在學生了解常見礦物、金屬礦物、能源礦物以后，繼續(xù)學習保護礦產(chǎn)資源方面的知識，通過進一步調查周圍礦產(chǎn)資源的使用和浪費的情況，寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。教學過程循序漸進，最終讓學生們意識到我國礦產(chǎn)資源的緊缺性，增加學生保護礦產(chǎn)資源的自覺意識。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析，意識到物質有可再生的和不可再生的。 2．能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。 3．能設計一種簡潔清晰的方式把調查的結果公布于眾。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．意識到人類生存與資源的密切關系。 2．意識到保護陸地物質的重要性。 3．能從日常生活中的“小事”做起，采取行動保護礦產(chǎn)資源。 三、科學知識目標 能舉實例說出我國礦產(chǎn)資源的危機。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能夠與同學一起寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。 教學重點和難點： 通過調查，幫助學生懂得我們周圍浪費礦產(chǎn)資源、破壞環(huán)境的嚴重性，以及保護礦產(chǎn)資源的緊迫性。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，有關礦產(chǎn)的圖片。 課時建議： 1課時。 教學過程： （一）導課 談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險，在我們生活的周圍有哪些浪費、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？帶著這個問題，我們一起來學習礦產(chǎn)資源。 （二）新課教學 ◆活動1：調查周圍的礦產(chǎn)資源 1．談話：大多數(shù)礦產(chǎn)資源是不可再生的。因此，礦產(chǎn)資源浪費造成的損失是不可彌補的。讓我們做個調查，分析自己周圍有哪些浪費現(xiàn)象。 2．將自己的調查結果與同學交流 3．比一比誰的調查更全面？ ◆活動2：寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書 1．講述：在調查基礎上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護礦產(chǎn)資源的建議。 2．小組討論交流。 3．總結：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護。 板書設計： 第二十課 礦產(chǎn)資源 生活現(xiàn)象 浪費的資源 對環(huán)境的影響 其他