2019-2020年人音版一年級下冊《鐵匠波爾卡》教案1.doc

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2019-2020年人音版一年級下冊《鐵匠波爾卡》教案1 總課時數(shù)：15 上課時間：xx年4月11日 教學內(nèi)容： 欣賞《鐵匠波爾卡》 教學目標： 1．了解樂曲的來歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁。感受樂曲不同的情緒。 2．采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。 3．聽樂曲并與人合作表現(xiàn)樂曲中不同的情緒 教學重點： 采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。 教學難點： 能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。 教學準備： 鋼琴 錄音機 錄音帶 教學軟件 課件 教學過程： 　 一． 導入部分：（階段目標：溝通、建立師生聯(lián)系） 　　1．學習一首簡短的兒歌《小小手》 　　師：老師帶來一首《小小手》的歌曲，看誰學的象？示范唱并帶著學生唱。 　　生：先聽再跟著老師唱 　　師：我們用手做什么呢？ 　　生：勞動等 　　師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂做一做。 　　2．簡單的律動 　　生：砸等 配合音樂做。 　　師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？ 　　生：快樂等 　　師：誰想知道這段音樂叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時什么樣（播放音樂） 　　生：舉手初步欣賞音樂作品。 　　二． 新授部分（階段目標：聆聽作品 用不同的動作感受不同的音樂情緒）。 　　1．介紹波爾卡及作品背景 　　師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？ 　　生：打鐵的 　　師：波爾卡是從捷克流行起來的， 拍的一種舞蹈節(jié)奏?！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。 　　師：問問波爾卡是怎么回事？ 　　生：反饋 　　2．欣賞第一部分 　　師：現(xiàn)在我們一起來聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場白，這個開場白叫做引子。[ 師：這首樂曲一開始有一個4小節(jié)的簡短的引子。我們一起來聽一下（播放樂曲的引子部分） 　　生；聽樂曲的4小節(jié)引子。 　　師：引子過后，音樂進入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1） 　　生：聽音樂主題并答問題（輕松的） 　　師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與） 　　師：評價學生的學習情況。我們一開始是輕的還是重的？這個主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題） 　　怎樣了？ 　　生：后來變重的。 　　師：兩個主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請大家邊聽邊跟著做律動。 　　生：跟著律動 　　師：你們來說說音樂表現(xiàn)了鐵匠們對生活抱著什么樣的態(tài)度呢？ 　　生：樂觀的 　　師：我想看到咱們班同學在聽音樂時也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰行呢？ 　　生：我行。 　　師：我們現(xiàn)在分成兩個組來表現(xiàn)音樂，布置各組任務一組負責表現(xiàn)音樂主題，另一組負責表現(xiàn)音樂的火熱的勞動場面。 　　生：配合之后交換。 　　師：評價并提出建議 　　3．欣賞第二部分 　　師：看來作曲家成功的用音樂抓住了來參加焰火大會人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時出現(xiàn)了與眾不同的一隊舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請大家聽第二部分（播放音樂第二部分）你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？ 　　生：聽并回答問題 　　師：我們用舒展、大方的動作來表現(xiàn)（再聽） 　　生：可以與老師不同。 　　師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對嗎？我們再來聽一遍 　　生：聽音樂配合動作。 　　4．欣賞第三部分 　　師：聽過第二部分之后，音樂該進入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂） 　　生：跟著音樂表現(xiàn)。 　　師：音樂的第三部分就是我們曾經(jīng)聽到的哪個部分呢？ 　　生：第一部分。 　　師：你們注意到音樂的結(jié)尾了嗎？焰火大會進入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進入了高潮，音樂在進入高潮時，我們會有怎樣的感受？ 　　生：感覺更有力量了，更快了 　　師：我們再聽（播放音樂第三部分） 　　生：聽音樂表現(xiàn)高潮部分。 　　5．完整欣賞作品 　　師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個組，一組負責表現(xiàn)一個部分。 　　生：聽音樂用律動。（合作學習） 　　師：找六位學生到前面來展示。 　　生：展現(xiàn)合作學習的效果 　　三． 拓展部分（階段目標：知識拓展 欣賞另一首波爾卡音樂） 　　師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒有這首作品著名。誰幫助大家分析一下這個作品為什么受到大家喜歡呢？[ 生：清楚 歡快等。 　　師：小結(jié)，因為它明快的舞蹈節(jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達出的人們內(nèi)心深處對生活充滿樂觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們再給大家欣賞一首好聽的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。 　　生：觀看作品。 　　四．小結(jié)部分（階段目標：教學檢測） 　　師：老師問大家些問題，如果回答上來了，說明你今天聽課聽的非常專心。 　　1．我知道樂曲的名字叫做《 》 　　2．我還知道作者是（ ）國家（ ）創(chuàng)作的 　　3．我知道了波爾卡是（ ） 　　4．我聽到音樂主題時會（ ）表現(xiàn) 　　A．輕松、歡快 B悲傷、沉重 　　5．我知道音樂有（ ）段 　　生：回答問題 　　師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學們。有機會老師還要給大家?guī)砗寐牭囊魳?，下課。 　　生：再見。 附送： 2019-2020年人音版一年級下冊《鴨子拌嘴》教案 教材分析： 民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂曲，具有簡潔、明快的特點；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動。全曲無旋律，通過各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。 教學目的： 通過欣賞《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸，并喜愛民間樂。 教學過程： 一、 組織教學 （一） 生相互問好。 （二） 復習歌曲《我們年紀小》《太陽、紅旗》。 二、 新授 （一） 出示課題——《鴨子拌嘴》 師：同學們知道“拌嘴”是什么意思嗎？ 生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。 師：你說得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。 生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。 師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。 生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。 師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學們，明白了嗎？ 生：明白了。 師：小鴨子和同學們一樣，都是小伙伴，應該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？ （二） 學生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個問題初聽全曲。 師：同學們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？ 生：是的。 師：那么，有哪位勇敢的同學能模仿鴨子吵嘴時是怎樣叫的嗎？ 生：我會，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 師：對了，鴨子拌嘴時就是這樣的。不過，我覺得鴨子叫的速度應該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說對不對呀？ 生：（哄笑）對！ 師：同學們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學生編故事） 生1：小鴨子為了爭東西吃。 生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。 生3：小鴨子說了“我”的壞話。 生4：小鴨子搶了“我”的玩具。 （三）創(chuàng)作活動 1、引導學生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進行《鴨子拌嘴》節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機進行錄制。（學生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺表演。） 2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學生聽。 3、分別把學生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂片段播出來讓給學生欣賞，并對這三個片段進行比較，說出其不同的特點。 三、課堂小結(jié) 師：同學們，今天我們一起欣賞了陜西民樂《鴨子拌嘴》，還進行了我們自己的創(chuàng)作活動。同學們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學們以后在欣賞音樂時，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。