2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)《鐵匠波爾卡》教案1.doc

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2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)《鐵匠波爾卡》教案1 總課時(shí)數(shù)：15 上課時(shí)間：xx年4月11日 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《鐵匠波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解樂(lè)曲的來(lái)歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂(lè)體裁。感受樂(lè)曲不同的情緒。 2．采用不同形式感受、表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。 3．聽(tīng)樂(lè)曲并與人合作表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的情緒 教學(xué)重點(diǎn)： 采用不同形式感受、表現(xiàn)樂(lè)曲活潑、熱烈、歡快的主題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能聽(tīng)辨出樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 錄音機(jī) 錄音帶 教學(xué)軟件 課件 教學(xué)過(guò)程： 　 一． 導(dǎo)入部分：（階段目標(biāo)：溝通、建立師生聯(lián)系） 　　1．學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)短的兒歌《小小手》 　　師：老師帶來(lái)一首《小小手》的歌曲，看誰(shuí)學(xué)的象？示范唱并帶著學(xué)生唱。 　　生：先聽(tīng)再跟著老師唱 　　師：我們用手做什么呢？ 　　生：勞動(dòng)等 　　師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂(lè)做一做。 　　2．簡(jiǎn)單的律動(dòng) 　　生：砸等 配合音樂(lè)做。 　　師：你們覺(jué)得剛才那段音樂(lè)帶出什么勁頭兒了？ 　　生：快樂(lè)等 　　師：誰(shuí)想知道這段音樂(lè)叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)鐵匠們干活時(shí)什么樣（播放音樂(lè)） 　　生：舉手初步欣賞音樂(lè)作品。 　　二． 新授部分（階段目標(biāo)：聆聽(tīng)作品 用不同的動(dòng)作感受不同的音樂(lè)情緒）。 　　1．介紹波爾卡及作品背景 　　師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？ 　　生：打鐵的 　　師：波爾卡是從捷克流行起來(lái)的， 拍的一種舞蹈節(jié)奏?！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂(lè)曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂(lè)隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂(lè)器。 　　師：?jiǎn)枂?wèn)波爾卡是怎么回事？ 　　生：反饋 　　2．欣賞第一部分 　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的主題，在主題開(kāi)始之前通常有的開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白叫做引子。[ 師：這首樂(lè)曲一開(kāi)始有一個(gè)4小節(jié)的簡(jiǎn)短的引子。我們一起來(lái)聽(tīng)一下（播放樂(lè)曲的引子部分） 　　生；聽(tīng)樂(lè)曲的4小節(jié)引子。 　　師：引子過(guò)后，音樂(lè)進(jìn)入主題，我們聽(tīng)聽(tīng)主題要告訴我們什么（播放樂(lè)曲的主題1） 　　生：聽(tīng)音樂(lè)主題并答問(wèn)題（輕松的） 　　師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來(lái)感受音樂(lè)。（播放樂(lè)曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與） 　　師：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一開(kāi)始是輕的還是重的？這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請(qǐng)大家聽(tīng)第二次有變化嗎？（播放第二次主題） 　　怎樣了？ 　　生：后來(lái)變重的。 　　師：兩個(gè)主題中間是我們聽(tīng)到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽(tīng)音樂(lè)的第一部分，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊跟著做律動(dòng)。 　　生：跟著律動(dòng) 　　師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)了鐵匠們對(duì)生活抱著什么樣的態(tài)度呢？ 　　生：樂(lè)觀的 　　師：我想看到咱們班同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰(shuí)行呢？ 　　生：我行。 　　師：我們現(xiàn)在分成兩個(gè)組來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，布置各組任務(wù)一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂(lè)主題，另一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂(lè)的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。 　　生：配合之后交換。 　　師：評(píng)價(jià)并提出建議 　　3．欣賞第二部分 　　師：看來(lái)作曲家成功的用音樂(lè)抓住了來(lái)參加焰火大會(huì)人們的心，大家跟著音樂(lè)跳起了歡樂(lè)的舞蹈，這時(shí)出現(xiàn)了與眾不同的一隊(duì)舞蹈者，沒(méi)有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請(qǐng)大家聽(tīng)第二部分（播放音樂(lè)第二部分）你們感覺(jué)這部分音樂(lè)想告訴人們什么？這段音樂(lè)與前面一樣嗎？怎么不一樣？ 　　生：聽(tīng)并回答問(wèn)題 　　師：我們用舒展、大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（再聽(tīng)） 　　生：可以與老師不同。 　　師：舒展的音樂(lè)過(guò)后，又聽(tīng)到了火熱的打鐵的聲音，對(duì)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍 　　生：聽(tīng)音樂(lè)配合動(dòng)作。 　　4．欣賞第三部分 　　師：聽(tīng)過(guò)第二部分之后，音樂(lè)該進(jìn)入第三部分了，你們又將聽(tīng)到剛才熟悉的音樂(lè)主題（播放音樂(lè)） 　　生：跟著音樂(lè)表現(xiàn)。 　　師：音樂(lè)的第三部分就是我們?cè)?jīng)聽(tīng)到的哪個(gè)部分呢？ 　　生：第一部分。 　　師：你們注意到音樂(lè)的結(jié)尾了嗎？焰火大會(huì)進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂(lè)也進(jìn)入了高潮，音樂(lè)在進(jìn)入高潮時(shí)，我們會(huì)有怎樣的感受？ 　　生：感覺(jué)更有力量了，更快了 　　師：我們?cè)俾?tīng)（播放音樂(lè)第三部分） 　　生：聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)高潮部分。 　　5．完整欣賞作品 　　師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個(gè)組，一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)一個(gè)部分。 　　生：聽(tīng)音樂(lè)用律動(dòng)。（合作學(xué)習(xí)） 　　師：找六位學(xué)生到前面來(lái)展示。 　　生：展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果 　　三． 拓展部分（階段目標(biāo)：知識(shí)拓展 欣賞另一首波爾卡音樂(lè)） 　　師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒(méi)有這首作品著名。誰(shuí)幫助大家分析一下這個(gè)作品為什么受到大家喜歡呢？[ 生：清楚 歡快等。 　　師：小結(jié)，因?yàn)樗骺斓奈璧腹?jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達(dá)出的人們內(nèi)心深處對(duì)生活充滿樂(lè)觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們?cè)俳o大家欣賞一首好聽(tīng)的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當(dāng)然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。 　　生：觀看作品。 　　四．小結(jié)部分（階段目標(biāo)：教學(xué)檢測(cè)） 　　師：老師問(wèn)大家些問(wèn)題，如果回答上來(lái)了，說(shuō)明你今天聽(tīng)課聽(tīng)的非常專心。 　　1．我知道樂(lè)曲的名字叫做《 》 　　2．我還知道作者是（ ）國(guó)家（ ）創(chuàng)作的 　　3．我知道了波爾卡是（ ） 　　4．我聽(tīng)到音樂(lè)主題時(shí)會(huì)（ ）表現(xiàn) 　　A．輕松、歡快 B悲傷、沉重 　　5．我知道音樂(lè)有（ ）段 　　生：回答問(wèn)題 　　師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學(xué)們。有機(jī)會(huì)老師還要給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，下課。 　　生：再見(jiàn)。 附送： 2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)《鴨子拌嘴》教案 教材分析： 民間打擊樂(lè)合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂(lè)曲，具有簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動(dòng)。全曲無(wú)旋律，通過(guò)各種不同類型、不同音色的打擊樂(lè)器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動(dòng)地描寫(xiě)了一群小鴨子、大鴨子清早走出門(mén)，來(lái)到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達(dá)了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。 教學(xué)目的： 通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛(ài)民間樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) （一） 生相互問(wèn)好。 （二） 復(fù)習(xí)歌曲《我們年紀(jì)小》《太陽(yáng)、紅旗》。 二、 新授 （一） 出示課題——《鴨子拌嘴》 師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？ 生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。 師：你說(shuō)得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。 生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。 師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。 生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。 師：對(duì)！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？ 生：明白了。 師：小鴨子和同學(xué)們一樣，都是小伙伴，應(yīng)該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？ （二） 學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。 師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽(tīng)見(jiàn)了小鴨子在吵嘴呀？ 生：是的。 師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時(shí)是怎樣叫的嗎？ 生：我會(huì)，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 師：對(duì)了，鴨子拌嘴時(shí)就是這樣的。不過(guò)，我覺(jué)得鴨子叫的速度應(yīng)該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？ 生：（哄笑）對(duì)！ 師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰(shuí)知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事） 生1：小鴨子為了爭(zhēng)東西吃。 生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。 生3：小鴨子說(shuō)了“我”的壞話。 生4：小鴨子搶了“我”的玩具。 （三）創(chuàng)作活動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂(lè)想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，自由地進(jìn)行《鴨子拌嘴》節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機(jī)進(jìn)行錄制。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺(tái)表演。） 2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽(tīng)。 3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂(lè)片段播出來(lái)讓給學(xué)生欣賞，并對(duì)這三個(gè)片段進(jìn)行比較，說(shuō)出其不同的特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂(lè)《鴨子拌嘴》，還進(jìn)行了我們自己的創(chuàng)作活動(dòng)。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長(zhǎng)大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂(lè)作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂(lè)時(shí)，能夠充分展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中自由翱翔。