2019-2020年人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)人民幣》 第二課時(shí)WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)人民幣》 第二課時(shí)WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分。 2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。 3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。 教學(xué)重點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系 教學(xué)方法：操作法、談話法 教學(xué)用具：模擬錢幣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)激趣 1.投影出示口答題。 1元=（ ）角 10角=（ ）元 2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？ （出示實(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來，邊擺邊說。 二、實(shí)踐操作，探究新知 1.教學(xué)例3。 （1）師生之間的換錢游戲。 老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？ 學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說出思考的過程。 2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。 5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。 10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。 （2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。 一張10元可以換（ ）張5元的。 一張10元可以換5張（ ）元的。 一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。 一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。 請(qǐng)學(xué)生說清楚自己的思考過程。 注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。 （3）學(xué)生之間的換錢游戲。 老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。 20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。 50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。 100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？ 一張50元可以換2張20元和1張10元的。 一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。 ┉┉┉ 2.教學(xué)例4。 師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰能用分幣來和我換。 老師提問：1角=（ ）分 10分=（ ）角 學(xué)生回答，老師板書： 1角=10分 10分=1角 3.第49頁“做一做”。 1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？ 三、課堂小結(jié)： 今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？ 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》WORD教案 4 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。 2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。 能力教學(xué)點(diǎn)： 通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 德育教學(xué)點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間） 看來同學(xué)們都能用我們用過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？ 同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間） 二、自主探究學(xué)習(xí)： 1、認(rèn)識(shí)鐘面： 要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？ （小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。） 2、認(rèn)識(shí)幾分：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？ 時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾？為什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？ 也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？ 3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分： 下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ 分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。 分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)） 這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等） 板書：1時(shí)=60分 小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。 4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間： 現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出來的？ 5、介紹方法： 我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？ 6、小結(jié)： 從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？ 三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？ 四、鞏固練習(xí)： 同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？ 1、鐘面上的時(shí)間。 2、連線 3、撥表練習(xí)。 4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。 5、 同桌合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。 五、課堂小結(jié)： 你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？ 教學(xué)反思：