2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 會(huì)說(shuō)話的燈 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 會(huì)說(shuō)話的燈 2教案 浙教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解9個(gè)新詞語(yǔ)的意思。 2．能仿照例句用“不僅……還……”寫(xiě)句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。 3．能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語(yǔ)言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車(chē)的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。 4．初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語(yǔ)言，說(shuō)出它們的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說(shuō)的各種燈的作用。 【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 1．揭題質(zhì)疑 （1）板書(shū)“燈”，說(shuō)說(shuō)你知道哪些燈？ （2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺(jué)得奇怪嗎？ 2．自學(xué)課文，了解大意。 （1）引入：各種各樣的燈，他們?cè)谡f(shuō)些什么？ （2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說(shuō)話的燈？他們?cè)谡f(shuō)些什么？將他們一一劃出來(lái)。 （3）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。 （4）讀準(zhǔn)生字新詞 3．交流 （1）按學(xué)生的交流板書(shū)各種燈的名稱(chēng)及作用。。 （2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語(yǔ)的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順） 4．練習(xí) 形近字組詞： 扮（）叉（）舶（）免（）桅（） 份（）義（）船（）兔（）危（） 5．板書(shū) 會(huì)說(shuō)話的燈 什么燈 發(fā)出什么信號(hào) 告訴人們什么 紅綠燈 汽車(chē)的指示燈 船上的航行燈 燈塔 飛機(jī)的飛行燈 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些燈會(huì)說(shuō)話，說(shuō)些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫(xiě)句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。 【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 1．復(fù)習(xí)回顧 （1）說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪些燈，各有什么作用？ （2）用“不僅……還……”概括說(shuō)說(shuō)燈的作用。 （3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說(shuō)一句話，穿插完成《作業(yè) 本》5． 2．學(xué)習(xí)單元提示 （1）過(guò)渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)） （3）抓住幾句話或一段話通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。 （4）這些燈所說(shuō)的話對(duì)我們的生活有什么用處？ 3．聯(lián)系實(shí)際，課外拓展 （1）生活中還有哪些燈會(huì)說(shuō)話，它們發(fā)出什么信號(hào)，告訴人們什么？ （2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書(shū)：什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么 （3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流，又學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)法，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹？ （4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 （5）獨(dú)立仿寫(xiě)后交流片段，評(píng)議修改。 4．總結(jié)課文。 5．作業(yè) ：完成《作業(yè)本》 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 伯牙斷琴 1教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 　　　2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　3.明白“知音“的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情；體會(huì)伯牙斷琴的意義：知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。 　　學(xué)習(xí)時(shí)間： 兩課時(shí) 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入 　　　1.播放樂(lè)曲《高山流水》，你們想到了什么？ 　　　2.在武漢市漢陽(yáng)區(qū)的古琴臺(tái)就流傳著一個(gè)優(yōu)美的傳說(shuō)——伯牙鼓琴遇知音。這就是我們今天所學(xué)的課文《伯牙斷琴》。 　　二、整體感知 　　　1.在《高山流水》的音樂(lè)中，學(xué)生自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　2.簡(jiǎn)單字詞認(rèn)讀，反饋。 　　　3.相互交流對(duì)課文內(nèi)容的了解，在老師的指導(dǎo)下初步理清課文層次。 　　　　課文包含兩部分內(nèi)容：伯牙練就高超琴藝；鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 　　三、學(xué)習(xí)課文 　　　伯牙的高超琴藝是怎樣練成的? 　　　1.自讀1-3自然段，思考；伯牙已學(xué)琴三年，為什么還要繼續(xù)向老師求教？這說(shuō)明了什么？ 　　　2.學(xué)生交流自讀心得。 　　　3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”。 　　?。?）這里就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁彈起琴來(lái)。 　　“注意”“陶醉”“渾然”“情不自禁”等詞語(yǔ)，說(shuō)明伯牙彈琴很投入，達(dá)到渾然忘我，情景交融的境界。 　　　（2）樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，……山崩地裂。 　　　試著讓學(xué)生模仿這些聲音，通過(guò)這些排比句，你從中又體會(huì)出什么？ 　　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子，加深體會(huì)。 　　　5.伯牙練成高超技藝，是多么不容易，現(xiàn)在他最關(guān)心什么？帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文。 　　　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能體會(huì)。” 　　　　為什么伯牙很激動(dòng)，而不是很感動(dòng)呢？從這里又說(shuō)明了什么？教師點(diǎn)撥：伯牙不是擔(dān)心自己是否彈得好，更關(guān)心別人是否聽(tīng)得懂，遇到知音鐘子期使他既驚喜又感動(dòng)。 　　四、教師小結(jié)這部分內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、回顧舊知 　　　　有感情朗讀表現(xiàn)伯牙琴藝高超的句子。 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　　　鐘子期高超的知音本領(lǐng)。 　　　1.自由朗讀課文，鐘子期是一個(gè)有什么特點(diǎn)的人？ 　　　　學(xué)生讀后反饋。 　　　2.從哪里可見(jiàn)鐘子期特別善于聽(tīng)琴？ 　　　3.品讀句子，體會(huì)重點(diǎn)詞句。 　　　　分別朗讀描寫(xiě)“高山”“流水”“下雨的情景”這三部分內(nèi)容。通過(guò)“立刻”“興奮”“贊賞”等詞語(yǔ)體會(huì)出鐘子期特別善于聽(tīng)琴。 　　　　指讀排比句“時(shí)而”，伯牙對(duì)找到知音的感受是什么？ 　　　4.鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴？ 　　　　你是怎樣看待伯牙斷琴的？在小組里交流自己的看法。 　　三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀悟情 　　　1.有感情朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情景復(fù)述課文。 　　　2.文中你感受最深的部分是什么？讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，相互交流。 　　　3.教師小結(jié)：知音難求，有了知音更要珍惜。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　1.完成書(shū)面詞句練習(xí)。 　　　2.寫(xiě)一段最能表達(dá)自己感受的話，談?wù)剬?duì)“知音”的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　16 伯牙斷琴 　　　　　　　　　　　　　　　伯牙琴藝高超　　鐘子期善于聽(tīng)琴 　　　　　　　　　　　　　　　知音難求，有了知音更要珍惜