2019-2020年四年級數學下冊 統(tǒng)計教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年四年級數學下冊 統(tǒng)計教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級數學下冊 統(tǒng)計教案 人教新課標版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級數學下冊 統(tǒng)計教案 人教新課標版 教學內容：書P108~109 教學目標： 1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯(lián)系； 2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據數據進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表’，你們能根據相關數據制成條形統(tǒng)計圖嗎？ （師出示統(tǒng)計表） 98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表 98 99 00 01 02 03 人數（萬人） 3 4 6 8 8 10 二、動手制作條形統(tǒng)計圖 1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖 學生根據老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數統(tǒng)計表’內的數據，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數條形統(tǒng)計圖’。 制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。 2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點” A學生根據條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ B學生小組評價優(yōu)秀作品； C全班交流優(yōu)秀作品。 三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點 1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。 師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？ 師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。 師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？ 學生先獨立思考，再在小組內交流。 2.小結： 條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。 教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。 3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點 師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？ 引導學生觀察參加科技發(fā)展人數的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。 四、鞏固練習 1.完成書中P109的問題解答； 2. 完成書中P112練習十九第一小題的問題解答； 五、小結評價。 六、作業(yè)：新學案。 教學后記： 第二課時 教學內容：書P110~113 教學目標： 1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用； 2.使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。 教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表 （師出示P110例2的統(tǒng)計表） 引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。 二、動手制作折線統(tǒng)計圖 1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖 學生根據老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內的數據，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。 教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。 分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。 師指導個別學生。 2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖 A學生根據折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 小明115厘米時幾歲？ 5歲半時小明身高大約多少？ 師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。 B學生小組評價優(yōu)秀作品； C全班交流優(yōu)秀作品。 3.根據折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。 三、鞏固練習 1.完成書中P111的做一做； 學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。 2. 完成書中P112練習十九第二小題的問題解答； 五、小結評價。 六、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題 教學后記： 第三課時 練習課 教學內容：書P114~116 教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據數據進行合理分析、科學預測。 教學過程： 一、練習 1.完成書中P114的第4小題： A學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息； B對照正常值發(fā)現(xiàn)信息 C回答書中的5個問題 師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數據表示的含義。 2. 完成書中P115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。 3. 完成書中P116練習十九第9小題的問題解答； 讓學生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。 二、實踐活動 結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。 課前參與：1.學生提前根據書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。 課中交流：學生分成學習小組交流作品 課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。 三、作業(yè)：完成書中P115的第5小題： 教學后記： 附送： 2019-2020年四年級數學下冊 統(tǒng)計教案 冀教版 單元教材分析; 1. 編者意圖: 本單元內容是在學生對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出問題、分析問題的基礎上學習的。主要內容包括：認識復式條形統(tǒng)計圖、用復式條形統(tǒng)計圖表示數據和讀統(tǒng)計圖表等。 本單元教材在編排上主要有以下幾個特點： (1)充分利用學生已有的統(tǒng)計知識和數學活動經驗學習新知識。如，在學生已經認識了復式統(tǒng)計表和用單式條形統(tǒng)計圖描述數據的背景下，教材給出了中華小學3~6年級各班學生參加合唱隊的男、女生人數的復式統(tǒng)計表，提出用統(tǒng)計圖表示數據的要求。在學生用單式條形統(tǒng)計圖表示3~6年級各班參加合唱隊總人數的同時，讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖的意義和特征。 (2)重視與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，把統(tǒng)計活動貫穿在本單元學習的全過程。如，調查本校各年級男、女學生人數，調查統(tǒng)計全班同學鞋號，測量、統(tǒng)計全班學生的身高等等。 (3)重視與現(xiàn)實社會的聯(lián)系。注重選擇收集反映現(xiàn)代社會發(fā)展變化的數據信息，引導學生關心社會生活中的問題。如，“十五”時期我國各年年末電話用戶數。 2. 教材結構: （1）識復式條形統(tǒng)計圖。 （2）應用復式條形統(tǒng)計圖。 （3）認識特殊的統(tǒng)計圖表。 3.已有的知識和經驗: 在學生已經學習了單式的條形統(tǒng)計圖和簡單的條形統(tǒng)計表的基礎上進行學習。 單元教育目標： 1、 經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程。 2．通過實例，認識復式條形統(tǒng)計圖，能用復式條形統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數據，能根據復式條形統(tǒng)計圖提出并解答簡單的問題。 3. 能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能用統(tǒng)計圖表描述并解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。 4. 體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計量、統(tǒng)計圖來表述和交流。單元的知識點： 1、認識復式條形統(tǒng)計圖。2、應用復式條形統(tǒng)計圖。3、認識特殊的統(tǒng)計圖表。 單元的重難點： 重點難點：認識制作復式條形統(tǒng)計圖。 第一課時 1． 教材結構 （1）了解數據的信息。 （2）認識條形統(tǒng)計圖。 2．編者意圖: 認識復式條形統(tǒng)計圖。教材呈現(xiàn)了中華小學各年級參加合唱隊人數的復式統(tǒng)計表（其中合計一欄是空的），提出了用統(tǒng)計圖表示數據的要求。在學生用單式條形統(tǒng)計圖表示各年級人數的基礎上，教師介紹用復式條形統(tǒng)計圖表示每個年級的人數，然后通過“議一議”中的問題使學生認識復式條形統(tǒng)計圖的意義和特征，接著“試一試”中，給出“亮亮”理發(fā)店一周理發(fā)人數和完成了一部分的統(tǒng)計圖，讓學生自主嘗試完成復式統(tǒng)計圖 3．已有的知識和經驗: 在學生已經學習了單式的條形統(tǒng)計圖和簡單的條形統(tǒng)計表的基礎上進行學習。 4．本課的知識點、重難點 知識點：了解復式統(tǒng)計圖的特征。 重難點：制作復式條形統(tǒng)計圖。 第二課時 1.教材結構 （1）收集數據。 （2）制作統(tǒng)計表。 （3）制作統(tǒng)計圖。 2．編者意圖: 數據分段整理并用復式條形統(tǒng)計圖表示。教材呈現(xiàn)了水源小學四（2）班33名同學鞋號記錄表，提出把數據整理到單式、復式統(tǒng)計表和用統(tǒng)計圖表示數據的要求，讓學生自主完成。接著，在“做一做”中安排了調查全班學生所穿鞋號的實踐活動，讓學生用復式統(tǒng)計圖表示數據。教學中，要給學生充足的時間，整理數據、填寫統(tǒng)計圖表，交流時，重點說一說表示不同鞋號的人數的直條的長度是怎樣確定的。 3．已有的知識和經驗: 在學生已經初步認識了復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖的基礎上學習。 4．本課的知識點、重難點 知識點：制作復式條形統(tǒng)計圖。 重難點：制作復式條形統(tǒng)計圖。 第三課時 1．教材結構 （1）認識中間斷開線的條形統(tǒng)計圖。 （2）認識不同顏色的條形統(tǒng)計圖。 2．編者意圖: 讀統(tǒng)計圖。教材選擇了兩幅個性化的統(tǒng)計圖，一幅是西苑小學7歲到13歲男、女學生平均身高統(tǒng)計圖，另一幅是我國“十五”時期各年末電話用戶統(tǒng)計圖。這些統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖不一樣，第一幅圖從0到100厘米中間有一條斷線，從100開始，每個格表示10厘米。第二幅圖把每一年移動電話用戶和固定電話用戶數據用兩個相應大小不同的條塊疊放在一起。在教學中，首先要讓學生讀懂統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特征，然后再回答問題。練一練中，安排了把兩種電話用戶用復式條形統(tǒng)計圖表示出來和從報紙雜志中收集數據并用統(tǒng)計圖表示的內容。學生通過這些數和學生收集的一些反映現(xiàn)實生活變化的數據，感受數學與生活的聯(lián)系和社會的發(fā)展。 3。已有的知識和經驗: 在學生已經初步認識了復式條形統(tǒng)計圖并且會制作簡單復式條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的。 4．本課的知識點、重難點 知識點：認識特殊的統(tǒng)計圖表。 重難點：讀懂特殊的統(tǒng)計圖表。 四年級第八冊第八單元數學教案 第一課時 教 學 目 標 1.在讀統(tǒng)計表，用統(tǒng)計圖表示數據的過程中，認識復式條形統(tǒng)計圖。 2.了解復式統(tǒng)計圖的特征，能用復式條形統(tǒng)計圖有效地表示數據。 3.在運用已有知識解決問題、學習新知識的活動中，體驗數學學習的價值，培養(yǎng)學習的自信心。 設計意圖 感受統(tǒng)計知識與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數學的興趣。 課時教案 個性化教案 一、復習引入： 你學過統(tǒng)計的知識嗎？請談一談? 二、 二、重點知識探索環(huán)節(jié)： 1.課件展示統(tǒng)計表。讀統(tǒng)計表，交流從表中得到的數學信息，然后自己填寫合計一欄。 2.提出用統(tǒng)計圖表示數據的要求，鼓勵學生自己完成。要給學生充分的繪圖時間。 3.交流學生繪制的條形統(tǒng)計圖。如果有的學生僅表示了男生或女生人數，引導他們繼續(xù)完成相應的統(tǒng)計圖。 4.在交流的同時，教師作為參與者，介紹自己制作的復式條形統(tǒng)計圖。告訴學生這是復式條形統(tǒng)計圖。 三、練習的處理： 1.學生自己完成統(tǒng)計圖。然后全班交流。 2.教師提出題目要求，學生自己完成。 三、 四、拓展練習： 調查本校各年級男女生人數，用自制復式條形統(tǒng)計圖表示。 反 思 第二課時 教 學 目 標 1.經歷數據的收集，整理并用復式條形統(tǒng)計圖表示的全過程。 2.進一步認識復式條形統(tǒng)計圖并用復式條形統(tǒng)計圖有效地表示數據。 3.體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到一些實際問題可以借助統(tǒng)計圖來表述和交流。 設計意圖 讓學生在實際情境中體驗和理解統(tǒng)計知識，感受其來源于生活又應用于生活。 課時教案 個性化教案 一、 一、創(chuàng)設情景： 你穿幾號鞋？你是怎樣知道的？ 二、重點知識探索環(huán)節(jié)： 1.出示水源路小學四（2）班天下穿鞋號碼統(tǒng)計表，讓學生讀表，再說一說從表中得到的數學信息。 2.提出要求（1），讓學生將全班同學穿鞋的號碼進行整理并將整理的結果填寫到統(tǒng)計表里。然后全班交流整理的結果。 三、練習的處理： 1.提出調查活動要求，師生共同完成數據的收集和整理。 2.用復式條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果。 反 思 第三課時 教 學 目 標 1.經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息和提問題并解決問題的過程。 2.能以報紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息并能讀懂生活中的一些特殊的統(tǒng)計圖表。 3.體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助統(tǒng)計圖表來解決。 設計意圖 主動積極的參與讀統(tǒng)計圖的活動，感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。 課時教案 個性化教案 一、 創(chuàng)設情景。 二、 重點知識探索： 讀統(tǒng)計圖（一） 1.出示統(tǒng)計圖，學生讀圖，充分交流從圖中得到的信息。 2.回答書中的問題，（1）～（4）。 3.全班交流問題（5）。 讀統(tǒng)計圖（二） 1.通過電話普及的話題引出統(tǒng)計圖，給學生充分的時間讀圖。 2.交流從圖中得到的信息。 3.提出問題（2）。 4.讓學生根據發(fā)展的情況預測xx年時的情況。 三、 練習的處理： 學生獨立完成后全班交流。 四、拓展練習： 從報紙、雜志中收集一些數據，并用條形統(tǒng)計圖表示出來。