2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 4的乘法口訣 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 4的乘法口訣 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過計(jì)算小組的人數(shù)這一生活實(shí)際來學(xué)習(xí)4的乘法口訣，并利用已有編口訣的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式自編口訣。 2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在全班交流中記住4的乘法口訣，并能夠利用口訣求積。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際自編4的乘法口訣，并熟記口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：自編口訣的過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （一）口算。 （二）以舊引新：二四得八 三四十二 四五二十。 （三）這四句口訣有什么特點(diǎn)？ 二、新授： （一）提問：1個(gè)4是多少？即：14=4 41=4 口訣是：一四得四） 請你快速擺出四個(gè)4。 列出算式 請你們擺一擺6個(gè)4、7個(gè)4、8個(gè)4、9個(gè)4并試編口訣。 師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)并演示。 （二）出示4的乘法口訣。（讀一讀，記一記） （三）找出其中的規(guī)律。 （四）想一想：1個(gè)1是幾？怎么用乘法表示？口訣是什么呢？ （討論，結(jié)論：一一得一） 三、課堂練習(xí)。 （一）看誰說的又對(duì)又快： 1只青蛙4條腿，2只青蛙（ ）條腿，3只青蛙（ ）條腿，4只青蛙（ ） 條腿，5只青蛙（ ）條腿，6只青蛙（ ）條腿，7只青蛙（ ）條腿，8只青蛙（ ）條腿，9條青蛙（ ）條腿，撲通撲通跳下水。 （二）拍手游戲，再連線。 （三）填數(shù)。 四、作業(yè)：熟記4的乘法口訣。 板書設(shè)計(jì)： 4的乘法口訣 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 課后反思： 通過以舊引新這種方法學(xué)習(xí)4的乘法口訣，學(xué)生學(xué)得很輕松，教師設(shè)計(jì)學(xué)生背口訣，在學(xué)生背口訣時(shí)，背四六二十四時(shí)，學(xué)生背不出來了，教師緊接著提問，你有什么辦法幫助他，學(xué)生想出了很多方法，有的借助前一句口訣，有的借助后一句口訣，有的學(xué)生利用加法算式計(jì)算，還有的學(xué)生借助前兩句口訣，加深了對(duì)乘法口訣的理解，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲“數(shù)青蛙”，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的成功和快樂，把整堂課的學(xué)習(xí)情緒帶到高潮。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 4的乘法口訣教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握4的乘法口訣。 2. 根據(jù)已有的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生自己編乘法口訣的能力。 3. 用口訣解決實(shí)際的生活問題。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解、掌握4的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 口訣卡片、小黑板、課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。 1. 回顧一個(gè)正方形有幾條邊？ 生：4條。 2. 擺一擺，說一說 引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示正方形的邊，（師示范，1個(gè)正方形4條邊，2個(gè)正方形8條邊……）邊擺邊說，想一想9個(gè)正方形有幾條邊。 3. 填一填，說一說 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己擺小棒的情況，獨(dú)立填一填表格，再請個(gè)別學(xué)生上來說一說表格表示的意思以及其相對(duì)應(yīng)的數(shù)。 4. 列一列，說一說 學(xué)生根據(jù)表格，獨(dú)立列出乘法算式，再請個(gè)別學(xué)生說一說他是怎樣列式的，教師根據(jù)學(xué)生所說的板書在黑板上。 5. 想一想，說一說 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的乘法算式，發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。 教師根據(jù)學(xué)生所說的總結(jié)，引出主題（板書：4的乘法口訣） 二、合作交流、小組討論，編口訣。 小組討論用什么好的方法可以很快地記住這些乘法算式的結(jié)果，小組長把組員想到的方法記錄下來，再請小組來匯報(bào)。 教師板書，再引導(dǎo)學(xué)生想一想用哪一句口訣比較合適，引出乘法口訣。 三、讀一讀，記一記。 觀察4的乘法口訣有什么特點(diǎn)？ 4的乘法口訣有四句，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)4，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差4。 全班齊讀“4的乘法口訣”，再獨(dú)自背一背，最后同桌互相背一背，教師隨意抽查個(gè)別學(xué)生背的情況，讓學(xué)生說一說自己是用什么好的方法記住的，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比新舊知識(shí)，從而更快地記住口訣。 四、鞏固新知、實(shí)際應(yīng)用。 1. 完成練習(xí)，校對(duì)。 2. 編應(yīng)用題。