2019-2020年二年級數學上冊 4的乘法口訣 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數學上冊 4的乘法口訣 1教案 北京版 教學目標： 1.知識目標：通過計算小組的人數這一生活實際來學習4的乘法口訣，并利用已有編口訣的經驗，用自己喜歡的方式自編口訣。 2.能力目標：引導學生在全班交流中記住4的乘法口訣，并能夠利用口訣求積。 3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。 教學重點：結合生活實際自編4的乘法口訣，并熟記口訣。 教學難點：自編口訣的過程。 教學過程： 一、復習導入： （一）口算。 （二）以舊引新：二四得八 三四十二 四五二十。 （三）這四句口訣有什么特點？ 二、新授： （一）提問：1個4是多少？即：14=4 41=4 口訣是：一四得四） 請你快速擺出四個4。 列出算式 請你們擺一擺6個4、7個4、8個4、9個4并試編口訣。 師巡視指導。 匯報并演示。 （二）出示4的乘法口訣。（讀一讀，記一記） （三）找出其中的規(guī)律。 （四）想一想：1個1是幾？怎么用乘法表示？口訣是什么呢？ （討論，結論：一一得一） 三、課堂練習。 （一）看誰說的又對又快： 1只青蛙4條腿，2只青蛙（ ）條腿，3只青蛙（ ）條腿，4只青蛙（ ） 條腿，5只青蛙（ ）條腿，6只青蛙（ ）條腿，7只青蛙（ ）條腿，8只青蛙（ ）條腿，9條青蛙（ ）條腿，撲通撲通跳下水。 （二）拍手游戲，再連線。 （三）填數。 四、作業(yè)：熟記4的乘法口訣。 板書設計： 4的乘法口訣 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 課后反思： 通過以舊引新這種方法學習4的乘法口訣，學生學得很輕松，教師設計學生背口訣，在學生背口訣時，背四六二十四時，學生背不出來了，教師緊接著提問，你有什么辦法幫助他，學生想出了很多方法，有的借助前一句口訣，有的借助后一句口訣，有的學生利用加法算式計算，還有的學生借助前兩句口訣，加深了對乘法口訣的理解，發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生學習的積極性。在練習中設計了數學游戲“數青蛙”，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂，把整堂課的學習情緒帶到高潮。 附送： 2019-2020年二年級數學上冊 4的乘法口訣教案 冀教版 教學目標 1. 創(chuàng)設情景，使學生理解、掌握4的乘法口訣。 2. 根據已有的推理能力，培養(yǎng)學生自己編乘法口訣的能力。 3. 用口訣解決實際的生活問題。 教學重、難點 理解、掌握4的乘法口訣。 教學準備 口訣卡片、小黑板、課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引出新知。 1. 回顧一個正方形有幾條邊？ 生：4條。 2. 擺一擺，說一說 引導學生用小棒表示正方形的邊，（師示范，1個正方形4條邊，2個正方形8條邊……）邊擺邊說，想一想9個正方形有幾條邊。 3. 填一填，說一說 引導學生根據自己擺小棒的情況，獨立填一填表格，再請個別學生上來說一說表格表示的意思以及其相對應的數。 4. 列一列，說一說 學生根據表格，獨立列出乘法算式，再請個別學生說一說他是怎樣列式的，教師根據學生所說的板書在黑板上。 5. 想一想，說一說 引導學生觀察黑板上的乘法算式，發(fā)現了什么？說一說。 教師根據學生所說的總結，引出主題（板書：4的乘法口訣） 二、合作交流、小組討論，編口訣。 小組討論用什么好的方法可以很快地記住這些乘法算式的結果，小組長把組員想到的方法記錄下來，再請小組來匯報。 教師板書，再引導學生想一想用哪一句口訣比較合適，引出乘法口訣。 三、讀一讀，記一記。 觀察4的乘法口訣有什么特點？ 4的乘法口訣有四句，每句口訣的前半句都表示幾個4，后半句都表示得數。相鄰兩句口訣的得數間相差4。 全班齊讀“4的乘法口訣”，再獨自背一背，最后同桌互相背一背，教師隨意抽查個別學生背的情況，讓學生說一說自己是用什么好的方法記住的，并引導學生對比新舊知識，從而更快地記住口訣。 四、鞏固新知、實際應用。 1. 完成練習，校對。 2. 編應用題。