2019-2020年小學三年級數(shù)學《認識周長》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學三年級數(shù)學《認識周長》教學設計教案 教學目標： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，使學生建立周長的概念，認識周長的含義，會指出并能測量物體和簡單圖形的周長。 2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。 3、通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程，培養(yǎng)學生的自主探索，合作學習的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和創(chuàng)新精神。 4、使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重、難點：建立周長的概念，運用所學知識解決實際問題。 教具、學具準備： 1、 教師準備多媒體電腦課件、一個長方形像框、一塊手帕、一面圓形的鏡子、一個書簽、卷尺、細線繩。 2、 學生準備直尺。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，誘導參與 1、我們學校是一所山東省規(guī)范化學校，為了使校園更加美麗，學校準備對校園進行規(guī)劃，這就是我們校園的規(guī)劃圖。 2、這些花壇漂亮嗎？花壇里有這么多美麗的花，你們有什么好辦法來保護它們呢？ 3、揭示課題。 大家都覺得給花壇安上護欄比較妥當，我們就用這種方法保護這些美麗的花吧。怎樣知道每個花壇需要多長的護欄呢？（討論） 只要知道每個花壇的一周的長度就可以了。指出：花壇一周的長度就是花壇的周長。今天這節(jié)課我們就一起認識周長。 板書：認識周長 二、自主操作，探究新知 （一） 探究物體表面周長。 1、 認識花壇的周長。 指出：每個花壇需要的護欄的長度就是花壇一周的長度，也就是每個花壇的周長。 3、 學生分別指出每個花壇的周長。課件分別出示。 4、 認識身邊物體的周長。 學生指一指數(shù)學課本封面、黑板面的周長。 5、教師巡視與學生交流并進行指導。 6、全班交流，集體評議。 （二）探究平面圖形周長。 1、設計多層次練習，加深對周長的認識。 （1）描出每個圖形的邊線。 學生完成課本第65頁第1題。做完后，教師指出沿著圖形的邊描出一周的邊線，實際是描的每個圖形的周長。 （2）指出各圖的周長。 （3）計算下面圖形的周長。 我們學過一些平面圖形的周長，請同學們指一指下面圖形的周長。 三、實踐應用，鞏固提高 師：老師有幾件事情想麻煩同學們幫幫忙，大家愿意嗎？ 出示4個問題及相應的教具：給圓形的鏡子鑲上塑料護邊、給心形的書簽圍上金線、給長方形的黑板掛上花環(huán)、給正方形的手帕圍上花邊，各需要多長的護邊、金線、小木條和花邊呢？ 每個小組任選一項任務合作完成。 四、學生小結(jié)，暢談收獲 附送： 第二課時 認識地圖上的方向 教學內(nèi)容 課本第4頁例2、練習一相關(guān)習題。 教學目標 1、知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。 2、過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3、情感態(tài)度與價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點 1、根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。 2、能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。 教學用具 多媒體課件。 教學過程 一、目標導學 （一）導入新課 1、新學期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？ 2、揭示課題：認識地圖上的方向 （二）展示目標（見教學目標1） 二、自主學習 （一）出示自學提綱 1、辨認東、南、西、北四個方向。 （1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。 （2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。 （3）請同學們面向太陽升起的方向。 你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？ 你們背對的方向是哪里？ 左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？ （4）請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。 （5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 （二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P4頁例2，完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） （學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學情） （三）自學檢測 指出校園內(nèi)的四個方向。 （1）說一說，我們學校的校門朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？ （3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的， （4）說一說，你與誰家的方向是相對的。 （5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（　?。⒆螅ā　　。┯遥ā　　。﹣砝L制的。 三、合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）。 （引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法） （二）師生互探 1、解答各小組自學中遇到不會的問題。 2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路與方法。 3、完成校園示意圖。 （1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。） （2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北） 師在教學樓的上方貼出卡片“北”。 （3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應的位置。 （4）用語言描述建筑物的具體方位。 （5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。 四、達標訓練（1題、2題必做，3題選做） 1、看圖回答問題。 操 場 （2）宿舍的東面是（　　　）和（　　　?。?。 ２、地圖通常是按上（　?。⑾拢ā　　。⒆螅ā　　。?、右（　　?。﹣韰^(qū)分方向的。 2019-2020年小學三年級數(shù)學《認識地圖上的方向》教學設計教案 教學樓 足球場 宿 舍 宿 舍 宿舍 （1）操場的北面是（　?。?、南面是（　　?。?、西面是（　　?。?、 東面是（　　　）。 （2）宿舍的東面是（　　　）和（　　　?。?。 ２、地圖通常是按上（　?。?、下（　　　）、左（　　　）、右（　　　）來區(qū)分方向的。 五、堂清檢測 說出下面每句話所包含的方向。 1、“北極熊，你們那里冷嗎？” （ ） 2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （ ） 3、“太陽公公，晚安！” （ ） 4、“太陽公公，起床了！”（ ） ５、當你從南往北走時，左手方向是（　　?。?，右手方向是（　　　）。 ６、東和（ ）相對，南和（ ）相對。 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P7頁4題。 板書設計 認識地圖上的方向 北 西　　　　　　　　　　　　東 　　　　　　　　　　　　　 南 當你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。 課后反思：