2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 爺爺?shù)奶J笛 3教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 爺爺?shù)奶J笛 3教案 北京版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。 2.了解課文的主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思， 懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 3.摘錄描寫(xiě)風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。 2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，啟發(fā)談話 1.板書(shū)課題： 爺爺?shù)奶J笛 2.課文寫(xiě)了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。 二、自由輕聲地朗讀課文 要求： 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思。 翱翔 婉轉(zhuǎn) 蒙朧 溫潤(rùn) 溫馨 驅(qū)趕 蘆笛 悠揚(yáng) 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 3.想想上述兩個(gè)問(wèn)題。 三、檢查初讀情況 1.指名分自然段朗讀課文，正音。 翱翔 婉轉(zhuǎn) 蒙朧 溫潤(rùn) 溫馨 驅(qū)趕 蘆笛 悠揚(yáng) 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 2.指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。 翱翔：在空中回旋地飛翔。 婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽(tīng)。 溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。 驅(qū)趕：趕走。 裹挾： 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 1.默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)了什么？ 2.指名說(shuō)分段情況及段意。 一（1）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。 二（2~~6）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。 三（7~~12）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。 3.分段朗讀課文。 4.試說(shuō)課文主要內(nèi)容。 這篇課文主要講了在一個(gè)風(fēng)狂浪大的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)一人獨(dú)自在爺爺海邊的小閘屋里過(guò)夜，經(jīng)歷了風(fēng)浪的考驗(yàn)，變得勇敢了。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7爺爺?shù)奶J笛 翱翔 婉轉(zhuǎn) 蒙朧 溫潤(rùn) 溫馨 驅(qū)趕 蘆笛 悠揚(yáng) 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 初讀課文后，大部分學(xué)生能夠理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能夠給課文分段。生字的讀音也能夠掌握準(zhǔn)確。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 課文主要講了一件什么事？ 二、精讀第一、二段 1.自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。 2.指名說(shuō)讀懂了什么。 3.指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。 4.指導(dǎo)朗讀。 （1）練讀。 （2）指名讀，評(píng)價(jià)。 （3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。 過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？ 三、精讀第三、四段 1.自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫(xiě)，是不是前后矛盾？ 2.指名說(shuō)。 3.默讀這兩段，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，用“——”畫(huà)出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。 4.指名讀有關(guān)句子。 5.出示： ___________的環(huán)境 （1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。 （2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。 （3）“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。 （4）剛要開(kāi)門(mén)，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 _________的心理 （1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。 （2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。 （3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該把爺爺找回來(lái)。 （4）門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。 為什么不直接描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)害怕的樣子？而是先寫(xiě)環(huán)境？ 前后兩次描寫(xiě)風(fēng)浪，是不是重復(fù)？ 自由讀，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： ______環(huán)境太兇險(xiǎn)了，________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。 ______環(huán)境兇險(xiǎn)，________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來(lái)。 討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來(lái)？ 四、作業(yè) 完成課后習(xí)題5。 板書(shū)： 爺爺?shù)奶J笛 海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí) （只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。） 本文語(yǔ)言學(xué)生不易理解，課上通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，大部分學(xué)生能夠抓住強(qiáng)強(qiáng)的心理，理解課文內(nèi)容。特別在重點(diǎn)句的理解上，很多學(xué)生都能夠結(jié)合課文上下文理解課文。但學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 爺爺?shù)奶J笛教材分析 語(yǔ)文S版 教材分析： 這是一篇略讀課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇?，他非常恐懼，聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的事。 課文先講在強(qiáng)強(qiáng)的記憶中，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩兒的地方。踩在腳下的是“碧藍(lán)碧藍(lán)的海水”，“成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔”，星星“映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍”，更有趣的是“海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦”，葦葉折成蘆笛，吹奏起來(lái)“曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)”。第1自然段最后的省略號(hào)表示還有許多有趣的事物。接著，課文講強(qiáng)強(qiáng)和爺爺來(lái)到蘆葦叢，爺爺做了一支蘆笛，清脆的蘆笛聲招引來(lái)好些海鳥(niǎo)。 課文的第7至第10自然段講在大?？衽囊雇?，強(qiáng)強(qiáng)驚恐萬(wàn)分。夜晚，大海變得狂怒起來(lái)?！八臑R的浪花和水珠噴灑在窗戶上”，說(shuō)明浪大；“狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋”，可見(jiàn)風(fēng)猛?！斑@小屋好似一艘在波峰浪谷顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)”這句話，用打比方的方法，突出了小屋危險(xiǎn)的處境。此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)，驚恐萬(wàn)分：“裹著被子，蜷縮一團(tuán)”；“大聲呼喊”，聽(tīng)不到任何回答；“鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透”。強(qiáng)強(qiáng)焦急地去找爺爺，他“哆嗦著下了床”，可是風(fēng)浪很大，外面又黑，他“縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩”。 課文的最后三個(gè)自然段主要講強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到了爺爺?shù)奶J笛聲后，變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到蘆笛聲后，“情不自禁地大喊”，這次大喊是驚喜的表現(xiàn)。爺爺“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈”，“他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)”，還想起爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！睆?qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲后為什么會(huì)變得勇敢呢?一是想到爺爺要回來(lái)了，二是想到在這大?？衽囊雇恚瑺敔斢赂业爻鋈ゲ榭闯毖?，還這么樂(lè)觀，強(qiáng)強(qiáng)獲得了勇氣，變得堅(jiān)強(qiáng)了?！昂＿叺暮⒆樱徽袋c(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話字面上的意思是：生長(zhǎng)在海邊的孩子，不在風(fēng)浪中鍛煉就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。這句話的含義是：人只有從小經(jīng)受磨練，才能變得堅(jiān)強(qiáng)。爺爺說(shuō)這話的用意就是要讓強(qiáng)強(qiáng)從小接受磨練，成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 這篇課文敘事條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。描寫(xiě)自然環(huán)境以渲染氣氛，烘托人物形象。 教材中的插圖畫(huà)的是強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)爺爺吹蘆笛的情景。 課后思考練習(xí)題要求學(xué)生朗讀課文，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷理解重點(diǎn)句子的含義。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文講了一件什么事，理解強(qiáng)強(qiáng)的爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的那句話的意思。