2019-2020年四年級語文下冊 爺爺?shù)奶J笛 3教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 爺爺?shù)奶J笛 3教案 北京版 教學要求： 1.學會11個生字及新詞，認讀9個生字，會用“婉轉”造句。 2.了解課文的主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的意思， 懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。 3.摘錄描寫風浪的句子，體會這些句子的作用。 4.有感情地朗讀課文。 教學重點、難點 1.本課教學的重點是理解課文主要內(nèi)容，理解強強的心理活動。 2.本課的教學難點是理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的意思。 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，啟發(fā)談話 1.板書課題： 爺爺?shù)奶J笛 2.課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。 二、自由輕聲地朗讀課文 要求： 1.讀準字音，讀通句子。 2.聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。 翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕 蘆笛 悠揚 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 3.想想上述兩個問題。 三、檢查初讀情況 1.指名分自然段朗讀課文，正音。 翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕 蘆笛 悠揚 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 2.指名說說新詞的意思。 翱翔：在空中回旋地飛翔。 婉轉：聲音高低起伏很動聽。 溫潤：溫暖濕潤。 驅趕：趕走。 裹挾： 四、再讀課文，理清脈絡 1.默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？ 2.指名說分段情況及段意。 一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。 二（2~~6）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。 三（7~~12）：寫強強經(jīng)受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。 3.分段朗讀課文。 4.試說課文主要內(nèi)容。 這篇課文主要講了在一個風狂浪大的夜晚，強強一人獨自在爺爺海邊的小閘屋里過夜，經(jīng)歷了風浪的考驗，變得勇敢了。 五、指導書寫 六、作業(yè)：抄寫詞語、朗讀課文。 板書設計： 7爺爺?shù)奶J笛 翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕 蘆笛 悠揚 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 初讀課文后，大部分學生能夠理解重點詞語的意思，并能夠給課文分段。生字的讀音也能夠掌握準確。 第二課時 一、復習檢查 課文主要講了一件什么事？ 二、精讀第一、二段 1.自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。 2.指名說讀懂了什么。 3.指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。 4.指導朗讀。 （1）練讀。 （2）指名讀，評價。 （3）聽錄音輕聲跟讀。 過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強強此行的收獲呢？ 三、精讀第三、四段 1.自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？ 2.指名說。 3.默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強強心情的句子。 4.指名讀有關句子。 5.出示： ___________的環(huán)境 （1）大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL搖撼著小屋。 （2）又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。 （3）“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。 （4）剛要開門，“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 _________的心理 （1）強強裹緊被子，縮成一團。 （2）強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。 （3）強強焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應該把爺爺找回來。 （4）門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進被窩。 為什么不直接描寫強強害怕的樣子？而是先寫環(huán)境？ 前后兩次描寫風浪，是不是重復？ 自由讀，在橫線上填上合適的詞語。 用關聯(lián)詞語填空： ______環(huán)境太兇險了，________強強感到害怕、緊張。 ______環(huán)境兇險，________強強最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。 討論：強強為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來？ 四、作業(yè) 完成課后習題5。 板書： 爺爺?shù)奶J笛 海邊的孩子，不沾點海水長不結實 （只有經(jīng)受風雨，接受鍛煉，才能健康成長。） 本文語言學生不易理解，課上通過角色轉換，大部分學生能夠抓住強強的心理，理解課文內(nèi)容。特別在重點句的理解上，很多學生都能夠結合課文上下文理解課文。但學生語言表達能力還有待提高。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 爺爺?shù)奶J笛教材分析 語文S版 教材分析： 這是一篇略讀課文，講的是強強來到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇?，他非?？謶?，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的事。 課文先講在強強的記憶中，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩兒的地方。踩在腳下的是“碧藍碧藍的海水”，“成群的海鳥在窗外翱翔”，星星“映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍”，更有趣的是“海邊長著一大片一大片的蘆葦”，葦葉折成蘆笛，吹奏起來“曲調(diào)是那樣婉轉悠揚”。第1自然段最后的省略號表示還有許多有趣的事物。接著，課文講強強和爺爺來到蘆葦叢，爺爺做了一支蘆笛，清脆的蘆笛聲招引來好些海鳥。 課文的第7至第10自然段講在大?？衽囊雇?，強強驚恐萬分。夜晚，大海變得狂怒起來?！八臑R的浪花和水珠噴灑在窗戶上”，說明浪大；“狂吼的海風搖撼著小屋”，可見風猛。“這小屋好似一艘在波峰浪谷顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險”這句話，用打比方的方法，突出了小屋危險的處境。此時的強強，驚恐萬分：“裹著被子，蜷縮一團”；“大聲呼喊”，聽不到任何回答；“鉆進被窩，連大氣也不敢透”。強強焦急地去找爺爺，他“哆嗦著下了床”，可是風浪很大，外面又黑，他“縮回腳，又鉆進了被窩”。 課文的最后三個自然段主要講強強聽到了爺爺?shù)奶J笛聲后，變得勇敢起來。強強聽到蘆笛聲后，“情不自禁地大喊”，這次大喊是驚喜的表現(xiàn)。爺爺“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈”，“他覺得自己變得勇敢起來”，還想起爺爺平時愛說的一句話：“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實?！睆姀娐牭綘敔?shù)奶J笛聲后為什么會變得勇敢呢?一是想到爺爺要回來了，二是想到在這大?？衽囊雇?，爺爺勇敢地出去查看潮汛，還這么樂觀，強強獲得了勇氣，變得堅強了。“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話字面上的意思是：生長在海邊的孩子，不在風浪中鍛煉就長不結實。這句話的含義是：人只有從小經(jīng)受磨練，才能變得堅強。爺爺說這話的用意就是要讓強強從小接受磨練，成為意志堅強的人。 這篇課文敘事條理清楚，語言生動。描寫自然環(huán)境以渲染氣氛，烘托人物形象。 教材中的插圖畫的是強強聽爺爺吹蘆笛的情景。 課后思考練習題要求學生朗讀課文，并結合自己的親身經(jīng)歷理解重點句子的含義。 本課的教學重點是讀懂課文講了一件什么事，理解強強的爺爺平時愛說的那句話的意思。