2019-2020年五年級語文下冊 米芾學(xué)書 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 米芾學(xué)書 2教案 冀教版 教學(xué)目標 【知識與技能】 1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。 2.加快閱讀速度,訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi),提高閱讀能力和理解水平。 3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀,讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。 4.會認“琢、枉”等2個生字。 【情感態(tài)度價值觀】 1.學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。 2.引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵,使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。 3.讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。 【過程與方法】 1.采取小組學(xué)習(xí)的方式,讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容 2.了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。 3.指導(dǎo)朗讀,采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)重難點 在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟,并聯(lián)系生活實際。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課: 出示米芾的作品,請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。 在同學(xué)們的一片贊嘆聲中,老師說道:“這就是北宋書法家米芾的作品,今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事?!卑鍟好总缹W(xué)書 二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?) 那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。 三、初讀課文,整體感知 1.請同學(xué)們初讀課文。 自學(xué)提示:把課文讀通、讀順,讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。 2.指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,琢、枉糾正生字讀音。采用“點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點:出錯學(xué)生先讀正確,線:再找3名學(xué)困生正確讀音,學(xué)會生字,面:男生一組,女生一組互讀或全班齊讀,讀準字音。) 3.指名說說,課文講了一件什么事? (1)他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字,學(xué)字三年沒有進展,先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛,但他不甘心。第二次,跟一位秀才學(xué)寫字,秀才以五兩紋銀一張紙,“買紙教字”的方法讓米芾學(xué)書法,米芾也由起初的不解到最終成功的故事。 (2)那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真) 四、默讀課文,深入理解 秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢?秀才是個怎樣的人呢?你是怎么理解的?帶給了你這樣的啟示? 1.學(xué)生自己按要求默讀思考。 (秀 才以五兩紋銀一張紙,買給米芾紙,在這樣的紙上寫字,讓米芾倍感壓力,令他感受到紙的珍貴,謹慎下筆,用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆,還要動心,不 但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾,而米芾也深切的懂得了他的苦心。) 2.在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟,掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。) 3.大聲朗讀畫出的語句。 五、談收獲,總結(jié)全文。 1.學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子,所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎? 2.指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。 3.談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。 六、拓展延伸 《王獻之學(xué)書》 王獻之是王羲之的第七個兒子,自幼聰明好學(xué),在書法上專工草書隸書,也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法,師承父親。 有 一次,王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法,便悄悄走到背后,突然伸手去抽獻之手中的毛筆,獻之握筆很牢,沒被抽掉。父親很高興,夸贊道:“此兒后當復(fù)有大 名。”小獻之聽后心中沾沾自喜。一天,小獻之問母親:“我只要再寫上三年就行了吧?”媽媽搖搖頭?!拔迥昕傂辛税??”媽媽又搖搖頭。獻之急了,沖著媽媽 說:“那您說究竟要多長時間?”“你要記住,寫完院里這18缸水,你的字才會有筋有骨,有血有肉,才會站得直立得穩(wěn)。 王獻之心中不服, 但啥都沒說,一咬牙又練了5年,把一大堆寫好的字給父親看,希望聽到幾句表揚的話。誰知,王羲之一張張掀過,一個勁地搖頭。掀到一個“大”字,父親現(xiàn)出了 較滿意的表情,隨手在“大”字下填了一個點,然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服,又將全部習(xí)字抱給母親看,并說:“我又練了5年,并且是完 全按照父親的字樣練的。您仔細看看,我和父親的字還有什么不同?”母親果然認真地看了3天,最后指著王羲之在“大”字下加的那個點兒,嘆了口氣說:“吾兒 磨盡三缸水,惟有一點似羲之。”獻之聽后泄氣了,有氣無力地說:“難啊!這樣下去,啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了,就鼓勵他說:“孩子,只要功夫深,就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去,就一定會達到目的的!” 獻之聽完后深受感動,又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人,獻之練字用盡了18大缸水,在書法上突飛猛進。后來,王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度,他的字和王羲之的字并列,被人們稱為“二王”。 七、作業(yè) 1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會,可以寫一寫讀后感。 2.運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。 八、板書設(shè)計 米芾學(xué)書 刻苦 不只動筆,還要動心; 不但觀形,而且悟神。 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 米芾學(xué)書 3教案 冀教版 教材分析 教學(xué) 目標 重難點 參考教案 書寫教案 一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事?!? 板書:米芾學(xué)書 介紹米芾: 看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的……) 那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。 二、自學(xué)文本 自學(xué)提示: (1)把課文讀通、讀順,讀完后說說課文主要講了一件什么事? (2)把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。 三、交流研討 1.指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。 2.說說課文講了一件什么事? 那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認真) 從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學(xué)們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀??梢栽谂赃厡懞喴?。 1學(xué)生自己按要求默讀思考。 2在小組中交流自己的讀書體會。 3大聲朗讀畫出的語句。 ◆ 質(zhì)疑答疑談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。 四、談收獲,總結(jié)全文 學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子,所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎? 五、專項訓(xùn)練 1.多音字注音組詞 帖 芾 沓 琢 2.注音 私 塾 字 帖 衣 袖 喃 喃 不 枉 奪 眶 銘 記 捋 胡子 3.把成語補充完整 莫()其妙 百般()求 依依不() 目()口呆 心領(lǐng)()會 一模一() 一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 課堂小結(jié) 專項訓(xùn)練 反 思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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