2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《把固體放到水里》教案.doc
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2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《把固體放到水里》教案 一、教學(xué)目標(biāo): (一)過(guò)程與方法: 1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 (二)知訓(xùn)與技能: 1、知道哪些物體可以沉浮,哪些固體可以溶解。 2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀; 1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。 二、教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。 2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。 四、教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì),又有哪些不同的性質(zhì)呢? 2、固體還有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。 (二)自主學(xué)習(xí)。 1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。 (1)師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。 (2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè),老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??? (3)讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測(cè)它們放在水中善,把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。 (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確,并預(yù)修改。 2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。 (1)師演示:將高錳酸鉀放入水中,請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。 (3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢? (4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底,那說(shuō)明固體在水中不溶解。 (5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。 3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。 (1)學(xué)生閱讀P47的圖。 (2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說(shuō)出為什么? (3)你還說(shuō)出其他的例子嗎? 4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。 (1)在熱水里加鹽,充分?jǐn)嚢?,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。 (2)在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。 (3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi),周圍塞好報(bào)紙,這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。 (4)把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹(shù)枝。 (四)小結(jié)本課。 附送: 2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《把液體倒進(jìn)水里去》教案 一、教學(xué)目標(biāo): (一)過(guò)程與方法: 1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 (二)知識(shí)與技能: 1、知道哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。 2、知道混合液體在日常生活中的用途。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣,留心注意日常生活中的身邊的事物。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。 三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。 四、教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 1、復(fù)習(xí)引入。 (1)液體有哪些不同性質(zhì)? (2)液體有哪些相同性質(zhì)? (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。 (1)提出問(wèn)題。 A.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題:前面我們研究了把固體放入水中的一些情況,我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮,有的會(huì)溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進(jìn)水中,是否也會(huì)有的沉,有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮? B.學(xué)生假設(shè)。 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 A.根據(jù)我們剛才的假設(shè),我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢? B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。 C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。 (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎? B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫P51的表格。 (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。 2、研究把液體倒入水中有的溶解,有的不溶解。 (1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。 (2)學(xué)生分組研究。 (3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。 (三)課后作業(yè)。 1、 在日常生活中,有許多液體混合與分離的例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味一些。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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