2019-2020年四年級語文下冊 難忘的一課 1教學反思 魯教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 難忘的一課 1教學反思 魯教版 　　本課我主要是采用：導入入情──自學悟情──讀議動情──總結釋情的課堂結構，從而完成本節(jié)課的學習任務： 　　1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 　　2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。 　　3.學會本課生字、新詞，積累常用詞語。 　　4.有感情地朗讀課文。 　　在導入入情的教學環(huán)節(jié)中，由于特定的歷史與現(xiàn)實存在天然的溝壑，學生一時難以走進課文、進入主題。因此，首先通過讓學生欣賞臺灣美麗的風光，了解臺灣有關歷史，其目的是就是為了彌補他們對臺灣感知的不足，同時調動學生的感情，為全文的學習定下一個感情的基調。在隨后的自學悟情教學中，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這一貫穿全文的主線，深入領悟情感，展開聽說讀寫的訓練。“我是中國人，我愛中國”分別在課文的三個不同的場景中反復出現(xiàn)，形成課文思想感情的主旋律，挈領全文。雖然是初讀，整體感知課文，但這句話已經(jīng)給大家留下了比較深刻的印象。在學生看來，讀這句話只要盡量讀出感情就行了，而實際上這句話每次出現(xiàn)時讀法是不同的。安排學生先讀，然后老師激疑，形成懸念，有利于激發(fā)學生探究的欲望，有利于引導學生潛心會文，披文入情。讀議動情，抓住“怎么讀──為什么──悟真情”這三個主要環(huán)節(jié)，理解感悟。最后總結釋情，結合當前情況，進一步進行愛國主義教育。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 難忘的一課 1教案 魯教版 教學目標 1．理解課文內容，感受臺灣人民熱愛祖國的思想感情。 2．學習在敘事中表達思想感情的方法。 3．學會本課生字新詞。摘抄自己認為好的詞句。 4．有感情地朗讀課文。 教學重點 理解文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。 教學過程 一、表演引入，激發(fā)學習興趣 1．表演展示時代背景： 臺灣自古以來就是中國的領土。中日甲午戰(zhàn)爭后，1895年臺灣被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，才歸還中國。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年…… 2．引入新課： 今天我們學習的課文寫的就是抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣剛剛回到祖國懷抱時的事。 二、聽課文錄音，初知大意 故事發(fā)生在什么時候？什么地方？ （抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學。） 三、朗讀課文，找出重點 1．難忘的一課是什么內容？ 我是中國人，我愛中國！ 2．這句話在文中出現(xiàn)了幾次？用尺、筆在文中畫出來。 四、細讀課文，體會感情 1．學習第一次出現(xiàn)： （1）指名讀。（3、4節(jié)） （2）第一次出現(xiàn)在哪里？老師是怎樣寫的？ 板書： 寫──一筆一畫。 說明什么？（他教得很認真，也很吃力。） 這是為什么呢？ （臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。） 光復不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了什么？ （3）“我”這時是怎樣的感受？ 出示： 老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好象每個字，每個每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。 （4）有感情朗讀3～6節(jié)。 2．學習第二次出現(xiàn)： （1）自由讀。 （2）第二次讀“我是中國人，我愛中國！”的時候，加上了誰？ （3）“我被這動人的情景吸引住了?！? （“動人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是師生們學習的內容，更是他們學習這句話時認真的態(tài)度和真摯的感情。） （4）他們是怎樣朗讀的？圈出這些詞語。 板書： 讀──一遍又一遍。 （5）老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，他們有什么反應？為什么？ 看插圖，體會此情此景： 是因為大家都有共同的愛國之心，是愛祖國的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。 （6）朗讀訓練。（7～12節(jié)） 3．按剛才的方法學習第三次出現(xiàn)： （1）指名度13～16節(jié)： 第三次是怎樣出現(xiàn)的？ （2）“我”是怎樣說的？ 板書： “我”說──激動。 （3）為什么激動？ （因為看到了我們中國自己的偉人像，上面有──） 你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎？ （4）看到這一切，“我”的眼睛不覺濕潤了，被這種──所深深感動。 板書： 強烈的民族精神，深厚的愛國情意。 （5）齊讀最后一節(jié)： “我”這時的全部感情是什么？反問句的意思是什么？ （用了反問，就更加強調了只有“我是中國人，我愛中國！”這句話最能表達作者此時的全部感情。） （6）朗讀訓練。 五、總結 在日本帝國主義統(tǒng)治臺灣時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，但是，不甘奴役的臺灣人民并沒有忘記祖國，沒有淡忘學習祖國的文字。所以，一旦“光復”，他們就認真地學習祖國的語言文字。 “一國兩制”的政策使香港于1997．7．1回到了祖國的懷抱，澳門也于xx年回歸了祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人，我們擁有同一個母親──中華！ （歌曲：《我的媽媽叫中華》） 六、練習 1．有感情地朗讀課文。 2．把你認為寫得好的詞句抄下來。 3．課外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國的歷史。