2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第一課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師讓學(xué)生通過(guò)對(duì)前面的故事的回顧和表演自然引入新課時(shí)的學(xué)習(xí)。教師把教具鐘和掛圖結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀地了解新知識(shí)。教師在較活潑的活動(dòng)中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師讓學(xué)生畫(huà)鐘表，通過(guò)學(xué)生間的相互問(wèn)答，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 （二）能力 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It’s .... It’s time for.... 3. 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfast. Drink some milk. （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)新句型：“What time is it? It’s .... It’s time for....”的理解和運(yùn)用。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和Let’s learn 部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備六個(gè)單詞和詞組的單詞卡片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的課件（見(jiàn)“優(yōu)秀課件”） 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 教師讓學(xué)生回顧第一單元Story time中的故事，然后讓學(xué)生表演。教師在學(xué)生表演后提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把Let’s learn部分的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? 學(xué)生回答。教師撥動(dòng)表盤(pán)上的時(shí)針，接著向?qū)W生提問(wèn)：What’s the time? 教師回答：It’s nine o’clock. It’s time for class.教師示范讓學(xué)生跟讀。教師操練幾次后，把句型：What time is it? It’s .... It’s time for....寫(xiě)到黑板上。教師領(lǐng)讀句型。 （2）教師向戴著手表的學(xué)生詢問(wèn)時(shí)間：What time is it?學(xué)生回答：It’s.... （3）教師繼續(xù)撥動(dòng)表盤(pán)上的指針，讓指針?lè)謩e指到表盤(pán)上的圖的位置。比如：指針指向九點(diǎn)時(shí)，教師首先示范：What time is it? It’s nine o’clock.. It’s time for English class.其它的類似。 （4）教師播放錄音，學(xué)生先聽(tīng)錄音再跟讀。 （5）教師出示Let’s do 部分的圖片，教師示范邊說(shuō)邊示范動(dòng)作。學(xué)生和教師一起表演。 （6）教師播放Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音表演單詞。教師挑選學(xué)生發(fā)出口令，其他的學(xué)生做作動(dòng)作。 3．操練 （1）考考你的記憶力 教師把學(xué)生分成四個(gè)小組。小組代號(hào)分別為A，B，C，D。然后教師出示Let’s learn 部分的掛圖，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行記憶什么時(shí)間做什么事。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。比如：T: It’s twelve o’clock. S: It’s time for lunch. 最先給出正確答案的學(xué)生所在的小組獲得加分。 最后積分最高的小組獲勝。 （2）看看誰(shuí)的反應(yīng)快 根據(jù)Lets do部分的內(nèi)容，教師和學(xué)生一起做游戲。教師首先發(fā)出指令，最先做出正確動(dòng)作的學(xué)生獲勝。同時(shí)獲勝的學(xué)生獲得發(fā)指令的機(jī)會(huì)，其他的學(xué)生做動(dòng)作。 （3）哪張圖片不見(jiàn)了 教師手里拿著Let’s learn 部分的圖片。開(kāi)始時(shí)拿三至四張，首先讓學(xué)生進(jìn)行記憶，然后教師把其中的一張拿掉，向?qū)W生提問(wèn)：Which one is missing？學(xué)生回答，最先給出答案的學(xué)生獲得小獎(jiǎng)品。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 5．學(xué)以致用 教師讓學(xué)生每人畫(huà)一個(gè)時(shí)鐘，畫(huà)出不同的時(shí)間所做的事情。運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師以數(shù)字歌引入新知識(shí)的講解，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師結(jié)合課本，掛圖，磁帶，教具鐘等，盡量讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活潑有趣，同時(shí)也保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的連貫和流暢。教師通過(guò)“多變的鐘表”和“反應(yīng)力大考驗(yàn)”的游戲，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。最后的學(xué)以致用幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 數(shù)詞1——10（四會(huì)） 2. 句型:What time is it? It’s two o’clock. （二）能力 1. 四會(huì)掌握數(shù)詞1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 2. 能夠看懂并閱讀對(duì)話。 （三）情感 讀好書(shū)會(huì)讓我們的知識(shí)更豐富，視野更開(kāi)闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識(shí)很多，就通過(guò)多讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)吧！ 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備掛圖。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 3．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。 4．教師準(zhǔn)備Read and write 部分的課件。（見(jiàn)“優(yōu)秀課件”） 5. 教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 6. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 7. 教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 （1）教師播放歌曲“Number Song”（見(jiàn) “優(yōu)秀課件”）,學(xué)生欣賞并跟唱。 （2）教師向?qū)W生提問(wèn)：How many numbers are there in the song, what are they? 學(xué)生回答。 （3）教師撥動(dòng)教具鐘的指針，通過(guò)指針?biāo)肝恢玫淖兓瘉?lái)顯示不同的時(shí)間，同時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：What time is it？學(xué)生回答：It’s …. 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把Read and write 部分的掛圖掛到黑板上，教師先讓學(xué)生觀察掛圖，然后提問(wèn)：What can you see in the picture? 學(xué)生回答。 （2）教師播放Read and write 部分的錄音，播放第一遍時(shí)讓學(xué)生欣賞，播放第二遍時(shí)，讓學(xué)生跟讀。 (3)教師借助課件展示 Read and write 部分的重點(diǎn)知識(shí)。 （4）教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。 （5）教師借助世界地圖，向?qū)W生介紹不同的地區(qū)時(shí)間的差異。教師介紹幾個(gè)大家耳熟能詳?shù)膰?guó)家或地區(qū)，并告訴學(xué)生這幾個(gè)地方時(shí)間的差異。 3．操練 （1）多變的鐘表。 教師在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)國(guó)家的名稱，并介紹這幾個(gè)國(guó)家的時(shí)間和北京時(shí)間的差異。教師選出幾名學(xué)生，告訴他們各自代表的國(guó)家，然后讓他們準(zhǔn)備好白紙和筆。教師隨意說(shuō)出一個(gè)北京時(shí)間，讓學(xué)生分別畫(huà)出自己所代表的國(guó)家的時(shí)間。最先給出正確答案的學(xué)生獲勝，獲得小獎(jiǎng)品。 （2）反應(yīng)力大考驗(yàn) 教師把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生們，數(shù)字卡片的數(shù)量保證人手一張。教師讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始。教師隨意說(shuō)數(shù)字的英文單詞，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的學(xué)生要快速將其舉起，最先給出正確答案的學(xué)生其所在的小組獲得加分。最后積分最高的小組獲勝。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師以游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并對(duì)學(xué)生做出較客觀的評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相對(duì)練習(xí)。 5．學(xué)以致用 回家后把學(xué)到的時(shí)區(qū)的知識(shí)告訴家人。