2019-2020年語文A版一年級上冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年語文A版一年級上冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。 　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.會認(rèn)12個字，會寫4個字。掌握新筆畫：。自主積累詞語。 　　4.說說你的一雙小手能做什么事。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.認(rèn)識12個字，會寫4個字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　背誦課文。理解云云小手的能干與勤快。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件（或小胖手的圖畫）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語卡、禮物盒裝小獎品若干。 ⊙教學(xué)時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學(xué)過程 第一課時  　　（一）看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入 　　1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫了什么？ 　　2.觀察自己的小手，看看有什么特點(diǎn)。同桌互相說一說。 　　3.　拿自己的小手和圖片上的小手比較，說說圖上的小手有什么特點(diǎn)。 　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：13　胖乎乎的小手） 　　4.這是云云畫的一張畫兒，畫的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們說了些什么？ 　　5.大家猜得對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆金星。 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1.爭奪第一顆星，開始！ 　?。?）學(xué)生一邊看課文，一邊聽課文的錄音。 　　（2）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 　　（3）出示詞語卡。 　?。穑睿纭。螅瑷酢　。瑁酢。欤濉　。睢。瘿　。螅瑁酲　。猕。睿纭。鳕? 　　　　胖　　　手　　　　畫　　了　　　拿　起　　　　說　　　　　幫　　我 　　ｂｏ?。瑷　。＃睢。辏椋睿纭　。。瑷。睿纭。瑁酢。澹颉　。螅瑷酢。辏酰? 　　　報(bào)　　紙　　　眼　　睛　　　　一　　張　　　畫　　兒　　　手　　　絹 　　這些字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。 　?、僦该x字詞，同學(xué)互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節(jié)有“畫、說”，翹舌音有“說、紙”。 　?、谌サ羝匆糇x詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。 　　③齊讀生字詞。 　　④練習(xí)用“眼睛”“手絹”說話。 　　（4）小結(jié)：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！ 　　2.現(xiàn)在我們要乘勝去爭取第二顆星。 　?。?）請小朋友再來自由輕聲讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。你覺得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。 　　（2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。 　　（3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚(yáng)我們了?。ㄙN在黑板上） 　　3.一鼓作氣爭取第三顆星。 　　（1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，要把它讀流利。 　　（2）通過小組賽讀、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同形式把課文讀流利。 　?。?）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人。 　?。ㄈ┲虚g休息 　　歌舞表演：《我有一雙巧巧手》。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀，感悟課文 　　過渡：媽媽、爸爸和姥姥喜歡云云的小胖手嗎？讓我們到課文中來找答案吧！ 　　1.精讀第二段。 　?。?）云云幫媽媽做過什么事？你是怎么知道的？ 　?。?）你能讀讀媽媽的話嗎？你認(rèn)為媽媽說這些話時是怎樣的心情？ 　?。?）誰能把媽媽的心情讀出來？（適時評價：“我聽出了媽媽對云云的感激。”“媽媽為勤快的云云高興呢。”） 　　2.你還喜歡課文的哪一段？為什么？你能大聲地有感情地讀一讀嗎？（適時評價：“聽了你的朗讀，我仿佛看到了爸爸正在夸贊云云呢?！薄霸谀棠痰男睦?，云云是多懂事的孩子啊！謝謝你的朗讀，讓我感悟到了奶奶對云云的疼愛?！保? 　　3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。 　　4.你喜歡云云的小胖手嗎？你最想對云云說什么？ 　　5.全體學(xué)生配樂有感情地朗讀全文。 　　6.指導(dǎo)上臺分角色表演朗讀。 第二課時  　?。ㄒ唬?fù)習(xí)：我會認(rèn) 　　1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。 　　2.游戲：摘果子（板畫大樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大蘋果）?！∠茸杂傻刈x一讀，再指名上臺來摘生字果子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀?！睅ёx三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。 　?。ǘ├首x：我會讀 　　1.指名分自然段朗讀課文。 　　2.分角色再讀課文。 　?。ㄈ懽郑何視? 　　1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：小手、爸爸、報(bào)紙、一雙。 　　2.識記字形，指導(dǎo)書寫。 　?。?）交流識字小竅門。 　?。?）觀察“手、爸、報(bào)、雙”在田字格中位置。交流觀察結(jié)果。 　　3.觀看老師范寫。 　　寫正確。 　　不要錯筆畫：“雙”字中“又”做偏旁，捺變成點(diǎn)。 　　寫美觀。 　　觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“爸”上下結(jié)構(gòu)。書寫時“父”字要蓋住下邊的“巴”?！　皥?bào)、雙”是左右結(jié)構(gòu)，“報(bào)”字左窄右寬，“雙”字左右同寬。 　　4.學(xué)生先臨寫一個，再在田字格中練習(xí)兩個。 　　5.實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，師生評議。 　?。ㄋ模╅_心樂園：我會說、我會畫 　　1.說一說。 　　云云的小手幫媽媽（　?。?；幫爸爸（　?。?；幫姥姥（　?。?。云云真（　?。?。 　　2.在白紙上畫自己的小手，可以根據(jù)自己的想象，加上自己的創(chuàng)意，看誰畫得最漂亮。 　　3.把自己的畫拿上臺展示，并說說你的一雙小手能做什么事。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　13胖乎乎的小手 　　　　　　　　　　　媽媽洗手絹 　　云云的小手　幫　　爸爸拿報(bào)紙 　　　　　　　　　　　姥姥撓癢癢 附送： 2019-2020年語文A版一年級上冊《虎王開會》教學(xué)設(shè)計(jì) ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解課文內(nèi)容，知道動物是以怎樣的運(yùn)動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.會認(rèn)13個字，會寫4個字。 　　4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.認(rèn)識13個字，會寫4個字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　了解課文內(nèi)容，知道各種動物趕來開會的方式，受到遵守時間的教育。背誦課文。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。 ⊙教學(xué)時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學(xué)過程 第一課時  　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入 　　1.（出示老虎圖片）小朋友，瞧，誰來了？你知道的老虎是一種什么樣的動物？對了，今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢?。ò鍟n題）看到這個題目，你想知道哪些問題？ 　　2.　學(xué)生質(zhì)疑。 　　3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。 　　4.聽課文錄音，標(biāo)出自然段。 　?。ǘ┳宰x課文、隨文識字 　　1.　自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。 　　2.　學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　?。ㄈz查反饋、學(xué)習(xí)生字 　　1.　出示生字卡，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。 　?。?）開火車讀。 　?。?）請小老師帶讀。 　?。?）去掉拼音直接讀生字。 　　2.　識字方法。你用哪些方法記住這些字？ 　　3.　游戲鞏固。 　?。?）給動物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。 　?。?）猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個字？ 　?。?）給生字娃娃找朋友。（用線連字組詞） 　　開怎遲虎 　　么會王到 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫、細(xì)致到位 　　1.請學(xué)生認(rèn)真觀察4個范字，說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu)，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開，蓋住下面的“刀”?！盀酢弊趾汀傍B”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。 　　2.學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。 　　3.學(xué)生臨寫。 　　4.反饋糾正、評議。 　　5.學(xué)生在寫字本上書寫兩個。 　　6.展示作業(yè)。 　?。?）誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學(xué)們看一看。 　?。?）評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。 第二課時  　?。ㄒ唬﹫D文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文 　　1.創(chuàng)設(shè)情境：在一片茂密的森林里生活著許多動物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開動物大會。通知一發(fā)出，各種動物紛紛趕來了。 　　2.剛八點(diǎn)，就來了一些動物。大家看看圖，來了哪些動物？它們是怎樣來到的？小朋友們看得真仔細(xì)！八點(diǎn)零三分，又來了一批動物，它們是誰？猜猜它們是怎樣來的。八點(diǎn)零四分，最后一些動物也匆匆趕來了，大家想知道嗎？ 　　3.小結(jié)：小朋友說得真好！我們看看課文是怎樣寫的。 　　4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫。（用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動物來開會了，用三角形畫出它們來的方式。） 　　5.同桌交流：哪些動物來開會？怎樣來的？ 　?。ǘ┒喾N形式指導(dǎo)朗讀 　　1.當(dāng)配音員比賽。 　　（1）下面我們來給課文的插圖配音，誰有信心當(dāng)好配音員？ 　　（2）你想讀哪一自然段？ 　?。?）評價朗讀。 　　2.角色換位，指導(dǎo)朗讀。 　?。?）體驗(yàn)老虎的心情。 　?、僖龑?dǎo)體驗(yàn)。師：如果你是老虎大王，那么多動物都準(zhǔn)時到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒有來，你會怎樣想、怎么說？ 　?、冢ㄍ队罢n文中老虎的話）你能讀讀老虎的話嗎？ 　　③指名朗讀，適時評價。（如：“我聽出老虎生氣了。”“我聽出老虎擔(dān)心了。”“能告訴我，你為什么要用這樣的語氣讀嗎？） 　　(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。 　?、偃绻闶切∥伵＃牭嚼匣⒋笸醯脑?，你又會怎樣說？ 　?、冢ㄍ队罢n文中蝸牛的話）誰能根據(jù)自己的理解，讀讀蝸牛的話？ 　　③指名朗讀，適時評價。（“我聽出了蝸牛害怕?！薄斑@只蝸牛還很得意呢！”） 　　3.配上適當(dāng)?shù)膭幼骼首x課文。 　　4.借助板書，試著背誦。 　　(三)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交際 　　1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛才沒有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對話練習(xí)。 　　2.指名上臺表演。 　　3.小結(jié)：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請袋鼠阿姨幫助它，終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會場。它真遵守時間。 　　（四）拓展延伸 　　你還希望哪些動物去開會？它們會怎樣去呢？ 　　（五）作業(yè) 　　1.朗讀課文，背誦課文。 　　2.將《虎王開會》的故事說給爸媽聽。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　20虎　王　開　會 　　　　　　　　　　八點(diǎn)零五分開 　　　　　　　　　　燕子　烏鴉　　啄木鳥　　　飛 　　　　八點(diǎn)：　　　獅子　豹子　　狐貍　　狼　　跑 　　　　　　　　　　大象　熊貓　　　　　　　走 　　　八點(diǎn)零三分 　　　　　　　　　　袋鼠（蝸牛）　青蛙　　　　蹦 　　　　　　　　　　鯉魚　　　　　小蝦　　　　游 　　　八點(diǎn)零四分 　　　　　　　　　　烏龜　　鱷魚　　蛇　　　　　爬 　語文樂園七 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。 　　3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。 　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。 　　6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。 　　3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.實(shí)物投影儀。 　　2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。 　　3.課文插圖。 　　4.卡通人物：樂樂。 　⊙教學(xué)時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學(xué)過程 第一課時  　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　?。ǔ鍪究ㄍㄈ藰窐罚┙處熌７聵窐氛f話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？ 　　（二）有趣的漢字 　　1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。 　　2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。 　　4.投影“抱、打、捉”三字。 　　1.指名讀音。 　　2.觀察這幾個字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。 　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點(diǎn)識字或選字組詞。 　　6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？ 　?。ㄈ懽职? 　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。 　　1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大；“足”是獨(dú)體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。 　　2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學(xué)生寫好字。 　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。 　　4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。 　　（四）照樣子說 　　1.出示：高高的、胖胖的 　　一片片、一只只 　　觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。 　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。 　　3.學(xué)生仿照樣子說詞　，教師板書。學(xué)生齊讀。 　?。ㄎ澹┎虏庐嫯? 　　1.投影謎面，自由讀。 　　2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？ 　　3.畫一畫謎底。 第二課時  　?。ㄒ唬╅喿x欣賞 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。 　　2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？ 　　3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。 　　4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。 　　5.學(xué)生朗讀，評讀。 　　6.學(xué)生配樂朗讀。 　　（二）語文生活 　　1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？ 　　2.小組討論結(jié)果。 　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。 　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。 　　4.你喜歡哪種結(jié)果？說說理由。 　　5.同桌演一演山羊過橋。 　　6.指名上臺表演。 　　7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨(dú)特獎、最佳表演獎。 　　8.指名上臺講故事《過獨(dú)木橋》。