2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)上冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)上冊(cè)《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì) 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。 　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：。自主積累詞語(yǔ)。 　　4.說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　背誦課文。理解云云小手的能干與勤快。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件（或小胖手的圖畫(huà)）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語(yǔ)卡、禮物盒裝小獎(jiǎng)品若干。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┛磮D激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入 　　1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫(huà)了什么？ 　　2.觀察自己的小手，看看有什么特點(diǎn)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 　　3.　拿自己的小手和圖片上的小手比較，說(shuō)說(shuō)圖上的小手有什么特點(diǎn)。 　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書(shū)：13　胖乎乎的小手） 　　4.這是云云畫(huà)的一張畫(huà)兒，畫(huà)的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫(huà)的小胖手，你們猜他們說(shuō)了些什么？ 　　5.大家猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆金星。 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1.爭(zhēng)奪第一顆星，開(kāi)始！ 　?。?）學(xué)生一邊看課文，一邊聽(tīng)課文的錄音。 　　（2）請(qǐng)小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 　?。?）出示詞語(yǔ)卡。 　?。穑睿纭。螅瑷酢　。瑁酢。欤濉　。睢。瘿　。螅瑁酲　。猕。睿纭。鳕? 　　　　胖　　　手　　　　畫(huà)　　了　　　拿　起　　　　說(shuō)　　　　　幫　　我 　?。猓铩。瑷　。＃睢。辏椋睿纭　。。瑷。睿纭。瑁酢。澹颉　。螅瑷酢。辏酰? 　　　報(bào)　　紙　　　眼　　睛　　　　一　　張　　　畫(huà)　　兒　　　手　　　絹 　　這些字是我們讀書(shū)的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。 　?、僦该x字詞，同學(xué)互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節(jié)有“畫(huà)、說(shuō)”，翹舌音有“說(shuō)、紙”。 　　②去掉拼音讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。 　?、埤R讀生字詞。 　?、芫毩?xí)用“眼睛”“手絹”說(shuō)話。 　?。?）小結(jié)：小朋友們多不簡(jiǎn)單哪！只一會(huì)兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！ 　　2.現(xiàn)在我們要乘勝去爭(zhēng)取第二顆星。 　?。?）請(qǐng)小朋友再來(lái)自由輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。 　　（2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。 　　（3）大家真不簡(jiǎn)單，這么多的長(zhǎng)句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)我們了?。ㄙN在黑板上） 　　3.一鼓作氣爭(zhēng)取第三顆星。 　?。?）請(qǐng)小朋友再來(lái)自由輕聲讀課文，要把它讀流利。 　?。?）通過(guò)小組賽讀、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同形式把課文讀流利。 　?。?）小朋友們多了不起，通過(guò)努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人。 　?。ㄈ┲虚g休息 　　歌舞表演：《我有一雙巧巧手》。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀，感悟課文 　　過(guò)渡：媽媽、爸爸和姥姥喜歡云云的小胖手嗎？讓我們到課文中來(lái)找答案吧！ 　　1.精讀第二段。 　　（1）云云幫媽媽做過(guò)什么事？你是怎么知道的？ 　?。?）你能讀讀媽媽的話嗎？你認(rèn)為媽媽說(shuō)這些話時(shí)是怎樣的心情？ 　?。?）誰(shuí)能把媽媽的心情讀出來(lái)？（適時(shí)評(píng)價(jià)：“我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激?！薄皨寢尀榍诳斓脑圃聘吲d呢?！保? 　　2.你還喜歡課文的哪一段？為什么？你能大聲地有感情地讀一讀嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了爸爸正在夸贊云云呢?！薄霸谀棠痰男睦铮圃剖嵌喽碌暮⒆影?！謝謝你的朗讀，讓我感悟到了奶奶對(duì)云云的疼愛(ài)?！保? 　　3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。 　　4.你喜歡云云的小胖手嗎？你最想對(duì)云云說(shuō)什么？ 　　5.全體學(xué)生配樂(lè)有感情地朗讀全文。 　　6.指導(dǎo)上臺(tái)分角色表演朗讀。 第二課時(shí)  　　（一）復(fù)習(xí)：我會(huì)認(rèn) 　　1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。 　　2.游戲：摘果子（板畫(huà)大樹(shù)，上面貼上幾個(gè)寫著詞語(yǔ)和生字的大蘋果）。　先自由地讀一讀，再指名上臺(tái)來(lái)摘生字果子。讀對(duì)了，其他小朋友說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，跟你讀?！睅ёx三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。 　?。ǘ├首x：我會(huì)讀 　　1.指名分自然段朗讀課文。 　　2.分角色再讀課文。 　?。ㄈ懽郑何視?huì)寫 　　1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：小手、爸爸、報(bào)紙、一雙。 　　2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。 　?。?）交流識(shí)字小竅門。 　?。?）觀察“手、爸、報(bào)、雙”在田字格中位置。交流觀察結(jié)果。 　　3.觀看老師范寫。 　　寫正確。 　　不要錯(cuò)筆畫(huà)：“雙”字中“又”做偏旁，捺變成點(diǎn)。 　　寫美觀。 　　觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“爸”上下結(jié)構(gòu)。書(shū)寫時(shí)“父”字要蓋住下邊的“巴”?！　皥?bào)、雙”是左右結(jié)構(gòu)，“報(bào)”字左窄右寬，“雙”字左右同寬。 　　4.學(xué)生先臨寫一個(gè)，再在田字格中練習(xí)兩個(gè)。 　　5.實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，師生評(píng)議。 　?。ㄋ模╅_(kāi)心樂(lè)園：我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫(huà) 　　1.說(shuō)一說(shuō)。 　　云云的小手幫媽媽（　　）；幫爸爸（　?。粠屠牙眩ā　。?。云云真（　　）。 　　2.在白紙上畫(huà)自己的小手，可以根據(jù)自己的想象，加上自己的創(chuàng)意，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。 　　3.把自己的畫(huà)拿上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　13胖乎乎的小手 　　　　　　　　　　　媽媽洗手絹 　　云云的小手　幫　　爸爸拿報(bào)紙 　　　　　　　　　　　姥姥撓癢癢 附送： 2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)上冊(cè)《虎王開(kāi)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物是以怎樣的運(yùn)動(dòng)方式趕來(lái)開(kāi)會(huì)的。在理解課文的同時(shí)滲透遵守時(shí)間的品德教育。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 　　4.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　了解課文內(nèi)容，知道各種動(dòng)物趕來(lái)開(kāi)會(huì)的方式，受到遵守時(shí)間的教育。背誦課文。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　生字卡、詞語(yǔ)卡、動(dòng)物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入 　　1.（出示老虎圖片）小朋友，瞧，誰(shuí)來(lái)了？你知道的老虎是一種什么樣的動(dòng)物？對(duì)了，今天老虎大王到這兒來(lái)是想召開(kāi)動(dòng)物大會(huì)呢！（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題？ 　　2.　學(xué)生質(zhì)疑。 　　3.小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。我們一起來(lái)讀讀課文，看看大家的問(wèn)題能不能在課文中找到。 　　4.聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。 　?。ǘ┳宰x課文、隨文識(shí)字 　　1.　自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。 　　2.　學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫(huà)出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　　（三）檢查反饋、學(xué)習(xí)生字 　　1.　出示生字卡，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。 　?。?）開(kāi)火車讀。 　?。?）請(qǐng)小老師帶讀。 　　（3）去掉拼音直接讀生字。 　　2.　識(shí)字方法。你用哪些方法記住這些字？ 　　3.　游戲鞏固。 　?。?）給動(dòng)物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。 　　（2）猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對(duì)方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個(gè)字？ 　?。?）給生字娃娃找朋友。（用線連字組詞） 　　開(kāi)怎遲虎 　　么會(huì)王到 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書(shū)寫、細(xì)致到位 　　1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察4個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。個(gè)別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu)，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開(kāi)，蓋住下面的“刀”?！盀酢弊趾汀傍B(niǎo)”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。 　　2.學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。 　　3.學(xué)生臨寫。 　　4.反饋糾正、評(píng)議。 　　5.學(xué)生在寫字本上書(shū)寫兩個(gè)。 　　6.展示作業(yè)。 　?。?）誰(shuí)覺(jué)得自己的字寫得好看？請(qǐng)把你寫的字給同學(xué)們看一看。 　?。?）評(píng)選出本課的“小書(shū)法家”，將名字寫在黑板上。 第二課時(shí)  　　（一）圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文 　　1.創(chuàng)設(shè)情境：在一片茂密的森林里生活著許多動(dòng)物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開(kāi)動(dòng)物大會(huì)。通知一發(fā)出，各種動(dòng)物紛紛趕來(lái)了。 　　2.剛八點(diǎn)，就來(lái)了一些動(dòng)物。大家看看圖，來(lái)了哪些動(dòng)物？它們是怎樣來(lái)到的？小朋友們看得真仔細(xì)！八點(diǎn)零三分，又來(lái)了一批動(dòng)物，它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣來(lái)的。八點(diǎn)零四分，最后一些動(dòng)物也匆匆趕來(lái)了，大家想知道嗎？ 　　3.小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好！我們看看課文是怎樣寫的。 　　4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫(huà)。（用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫(huà)出哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)了，用三角形畫(huà)出它們來(lái)的方式。） 　　5.同桌交流：哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)？怎樣來(lái)的？ 　　（二）多種形式指導(dǎo)朗讀 　　1.當(dāng)配音員比賽。 　?。?）下面我們來(lái)給課文的插圖配音，誰(shuí)有信心當(dāng)好配音員？ 　　（2）你想讀哪一自然段？ 　?。?）評(píng)價(jià)朗讀。 　　2.角色換位，指導(dǎo)朗讀。 　　（1）體驗(yàn)老虎的心情。 　　①引導(dǎo)體驗(yàn)。師：如果你是老虎大王，那么多動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒(méi)有來(lái)，你會(huì)怎樣想、怎么說(shuō)？ 　?、冢ㄍ队罢n文中老虎的話）你能讀讀老虎的話嗎？ 　?、壑该首x，適時(shí)評(píng)價(jià)。（如：“我聽(tīng)出老虎生氣了。”“我聽(tīng)出老虎擔(dān)心了?！薄澳芨嬖V我，你為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀嗎？） 　　(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。 　?、偃绻闶切∥伵＃?tīng)到老虎大王的話，你又會(huì)怎樣說(shuō)？ 　?、冢ㄍ队罢n文中蝸牛的話）誰(shuí)能根據(jù)自己的理解，讀讀蝸牛的話？ 　　③指名朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。（“我聽(tīng)出了蝸牛害怕?！薄斑@只蝸牛還很得意呢！”） 　　3.配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作朗讀課文。 　　4.借助板書(shū)，試著背誦。 　　(三)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交際 　　1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛才沒(méi)有遲到。請(qǐng)同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 　　2.指名上臺(tái)表演。 　　3.小結(jié)：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請(qǐng)袋鼠阿姨幫助它，終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會(huì)場(chǎng)。它真遵守時(shí)間。 　?。ㄋ模┩卣寡由? 　　你還希望哪些動(dòng)物去開(kāi)會(huì)？它們會(huì)怎樣去呢？ 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè) 　　1.朗讀課文，背誦課文。 　　2.將《虎王開(kāi)會(huì)》的故事說(shuō)給爸媽聽(tīng)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　20虎　王　開(kāi)　會(huì) 　　　　　　　　　　八點(diǎn)零五分開(kāi) 　　　　　　　　　　燕子　烏鴉　　啄木鳥(niǎo)　　　飛 　　　　八點(diǎn)：　　　獅子　豹子　　狐貍　　狼　　跑 　　　　　　　　　　大象　熊貓　　　　　　　走 　　　八點(diǎn)零三分 　　　　　　　　　　袋鼠（蝸牛）　青蛙　　　　蹦 　　　　　　　　　　鯉魚(yú)　　　　　小蝦　　　　游 　　　八點(diǎn)零四分 　　　　　　　　　　烏龜　　鱷魚(yú)　　蛇　　　　　爬 　語(yǔ)文樂(lè)園七 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。 　　3.通過(guò)猜猜畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。 　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。 　　6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。 　　3.在讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.實(shí)物投影儀。 　　2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。 　　3.課文插圖。 　　4.卡通人物：樂(lè)樂(lè)。 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　（出示卡通人樂(lè)樂(lè)）教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話：小朋友，我叫樂(lè)樂(lè)。今天，我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎？ 　?。ǘ┯腥さ臐h字 　　1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書(shū)：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書(shū)“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。 　　2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。 　　4.投影“抱、打、捉”三字。 　　1.指名讀音。 　　2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。 　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。 　　6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎？ 　?。ㄈ懽职? 　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。 　　1.指導(dǎo)書(shū)寫。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫筆順，書(shū)寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)上小下大；“足”是獨(dú)體字，書(shū)寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。 　　2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。 　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。 　　4.評(píng)選寫字能手，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫字要注意的地方。 　?。ㄋ模┱諛幼诱f(shuō) 　　1.出示：高高的、胖胖的 　　一片片、一只只 　　觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。 　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說(shuō)數(shù)量的。 　　3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞　，教師板書(shū)。學(xué)生齊讀。 　?。ㄎ澹┎虏庐?huà)畫(huà) 　　1.投影謎面，自由讀。 　　2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？ 　　3.畫(huà)一畫(huà)謎底。 第二課時(shí)  　?。ㄒ唬╅喿x欣賞 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。 　　2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？ 　　3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩(shī)中，大家自由地讀一讀。 　　4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 　　5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。 　　6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。 　?。ǘ┱Z(yǔ)文生活 　　1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？ 　　2.小組討論結(jié)果。 　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。 　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多過(guò)橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過(guò)去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋。看來(lái)，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。 　　4.你喜歡哪種結(jié)果？說(shuō)說(shuō)理由。 　　5.同桌演一演山羊過(guò)橋。 　　6.指名上臺(tái)表演。 　　7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。 　　8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。