2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 白雪公主(一) 2教案 語文S版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 白雪公主(一) 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀故事。 2.了解故事內(nèi)容,感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良,白雪公主的美麗。 3.訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力,發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。 4.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 朗讀課文,體會(huì)新王后的狠毒和七個(gè)小矮人的善良。 教學(xué)準(zhǔn)備 卡通圖片、書簽、板畫森林背景圖。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹,美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 1.小朋友們,喜歡交朋友嗎?今天,老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林,認(rèn)識(shí)一位新朋友。看看,她是誰? (教師在黑板上貼上美麗的白雪公主的卡通圖片) 2.誰愿意叫叫她的名字? 3.知道她為什么叫“白雪公主”嗎? (學(xué)生自由發(fā)表意見,知道多少說多少。) 4.喜歡白雪公主嗎?想更多的了解她嗎?有什么好辦法?(讀故事)。 二、走進(jìn)人物,自讀自悟。 1.小朋友們,快快打開課本,讀讀這個(gè)有趣的故事吧!讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。 2.識(shí)記生字。 3.現(xiàn)在,請(qǐng)大家再用心地讀一讀,一邊讀一邊想:你讀懂了什么,還有什么不明白的? 4.誰愿意把你讀懂的告訴大家? (1)四人小組交流。 (2)全班交流。 5.你還有什么想問的嗎? 全班交流,答疑解難。 (在學(xué)生交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:白雪公主的美麗與善良;獵人的好心腸;七個(gè)小矮人的愛心;王子的真情;皇后的狠毒……。) 6.讀了兩遍,還想讀嗎?那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的,你覺得最美的,或是你最想推薦給大家的句子,過會(huì)兒讀給大家聽。 7.森林朗誦會(huì)——學(xué)生交流句子。引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng),將自己的感悟讀出來。 讀正確、讀通順——用心讀、讀中悟——悟中讀、讀出情,在這一遍又一遍的讀中,在學(xué)生、教師、文本三者的對(duì)話中,讓學(xué)生走進(jìn)故事中的每一個(gè)人物,將文本內(nèi)化。 三、讀演相映,張揚(yáng)個(gè)性。 1.大家讀了這個(gè)故事,你最喜歡誰呢?為什么呢?想不想演一演?那就分小組選擇其中的一段演演吧。 2.分組表演課本劇,師生共同評(píng)價(jià)。 四、書簽表意,升華情感。 1.小朋友們,讀了《白雪公主》,你有什么心里話想說嗎?把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧! 2.展示學(xué)生的書簽,交流評(píng)議。 小朋友們,其實(shí)童話王國里的朋友可多啦!還有勤勞的“灰姑娘”,動(dòng)人的“睡美人”……在有趣的《格林童話》中,還有更多的朋友在等著我們呢!大家利用課余時(shí)間,和爸爸媽媽,朋友們一起讀吧,你們一定會(huì)有更大的收獲! 五、拓展延伸,布置作業(yè)。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 白鯨得救了教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“世、界、頑、極、慌、撞、絕、搶、結(jié)”9個(gè)生字,正確書寫并記憶“界、世、頑、極、慌、搶”6個(gè)生字,在語境中理解重點(diǎn)詞語:頑皮、絕望、奇跡、搶救、成群結(jié)隊(duì)。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.了解白鯨是珍惜動(dòng)物,體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的真摯情感,樹立保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn): 認(rèn)讀生字,有感情的朗讀人們搶救白鯨的過程,體會(huì)人們對(duì)珍惜動(dòng)物的愛護(hù)。 教學(xué)過程: 一、談話引入,揭示課題 1.師:小朋友,看看上面這個(gè)可愛的大家伙,哪位知識(shí)淵博的小朋友能告訴我們,這是什么? (白鯨圖片) 板書:白鯨(正音:jing 后鼻音) 2.師:那你對(duì)白鯨有什么了解啊?(白鯨是一種生活于北極地區(qū)的海域,通體雪白,生性溫和,現(xiàn)存數(shù)量約10萬頭,十分珍稀。) 出示句子:白鯨是世界珍稀動(dòng)物,受到各國人民的保護(hù)。教師引讀:正是因?yàn)榘做L是(世界珍稀動(dòng)物),所以(受到各國人民的保護(hù))。(齊讀、理解:珍?。赫滟F稀少) 生字:世界 3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇保護(hù)白鯨的課文。 出示課題:41 白鯨得救了(齊讀課題) 二、初讀課文,整體感知 1.質(zhì)疑課題:(白鯨有什么危險(xiǎn)?白鯨是怎么得救的?) 板書:險(xiǎn)?救? 2.師:帶著這些疑問,我們一起來尋找答案吧!請(qǐng)小朋友們打開書本,自由地、大聲的朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通語句??纯窗做L遇到危險(xiǎn)是第幾節(jié)。 三、細(xì)讀課文,了解感悟 1.師:小朋友們讀的都很認(rèn)真,那么哪一節(jié)說了白鯨遇險(xiǎn)? (1)齊讀第二小節(jié),檢查生字:頑、極、慌、撞、絕(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬) (2)個(gè)別讀白鯨遇到的危險(xiǎn)。交流出示句:兩天以后,一股寒流忽然來臨,面轉(zhuǎn)眼變成了晶瑩的冰雪世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。他們著了慌,拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了,怎么也撞不破,他們絕望地嘶叫著。 (3)白鯨遇到了什么危險(xiǎn)? (4)這時(shí)候白鯨的心情怎么樣?從文中找詞語。(絕望) (5)“嘶叫”是什么意思?(叫喊,吼叫)想一想,白鯨們?cè)谒唤兄裁?師:聰明的小朋友們都體會(huì)到了白鯨遇到了危險(xiǎn)十分絕望,那誰能表現(xiàn)給全班小朋友看。(抓住關(guān)鍵詞語:忽然拼命絕望嘶叫)個(gè)別讀,齊讀。 2.白鯨是珍稀的動(dòng)物,當(dāng)它們有危險(xiǎn)時(shí),人們一定會(huì)去救他的。齊讀三、四小節(jié)。思考:人們用了哪些辦法救這群白鯨的?結(jié)果怎樣? 3.出示:有人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨,馬上向附近的村民報(bào)信。人們一聽這個(gè)消息,紛紛趕來搶救??墒翘鞖馓淞耍瑒偙昏忛_的冰,一會(huì)兒又凍上了。 生字:搶 師:當(dāng)剛被鑿開的冰一會(huì)兒凍上了,不能救出白鯨時(shí),心里真是著急。(個(gè)別讀) 4.出示:在飛機(jī)的指引下,破冰船開出了一條二十多公里長(zhǎng)的通道??墒前做L卻一動(dòng)也不動(dòng)地?cái)D在一起,他們懼怕這艘高大的破冰船,不敢游進(jìn)通道。 師:白鯨心里懼怕,所以這次的辦法也不能救出白鯨,他們的心情會(huì)怎樣?你能來讀一讀嗎? 5.師:結(jié)果,奇跡出現(xiàn)了。(出示:啊!奇跡出現(xiàn)了,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。) 生字:結(jié) (1)查字典理解“奇跡”?(極難做到的、不同尋常的事情) (3)“奇跡”出現(xiàn)了,你會(huì)用怎樣的語氣讀?(個(gè)別讀) (4)這里的“奇跡”指的是什么?是怎么出現(xiàn)的? (5)完成填空:啊!奇跡出現(xiàn)了,白鯨成群結(jié)隊(duì)地( )。原來,白鯨喜歡 ( ),是海上的( )。 6.在大家的共同努力下,白鯨終于(得救了),我們看到了人類對(duì)于動(dòng)物的真摯情感。讓我們帶著歡樂的心情讀讀課文的最后一節(jié)。 四、拓展思維,鞏固字詞。 1.這群頑皮的白鯨從一開始的絕望到現(xiàn)在平安地回到了自己的故鄉(xiāng),它們見到了自己的親人和朋友,會(huì)說些什么呢?小白鯨會(huì)怎么告訴親人自己碰到的危險(xiǎn)呢? (小組交流,分角色演一演。) 2.有感情地齊讀課文。 3.字詞認(rèn)讀練習(xí)。 附板書設(shè)計(jì): 險(xiǎn)——救 (失敗——成功)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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