2019-2020年二年級語文上冊 白雪公主（一） 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 白雪公主（一） 2教案 語文S版 教學目標 1.能正確、流利地朗讀故事。 2.了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。 3.訓練學生自讀自悟的能力，發(fā)展學生的思維及語言表達能力。 4.激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 教學重點、難點 朗讀課文，體會新王后的狠毒和七個小矮人的善良。 教學準備 卡通圖片、書簽、板畫森林背景圖。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 1.小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友?？纯?，她是誰？ （教師在黑板上貼上美麗的白雪公主的卡通圖片） 2.誰愿意叫叫她的名字？ 3.知道她為什么叫“白雪公主”嗎？ （學生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） 4.喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）。 二、走進人物，自讀自悟。 1.小朋友們，快快打開課本，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把字音讀準確，把句子讀通順。 2.識記生字。 3.現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，一邊讀一邊想：你讀懂了什么，還有什么不明白的？ 4.誰愿意把你讀懂的告訴大家？ （1）四人小組交流。 （2）全班交流。 5.你還有什么想問的嗎？ 全班交流，答疑解難。 （在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。） 6.讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。 7.森林朗誦會——學生交流句子。引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。 讀正確、讀通順——用心讀、讀中悟——悟中讀、讀出情，在這一遍又一遍的讀中，在學生、教師、文本三者的對話中，讓學生走進故事中的每一個人物，將文本內化。 三、讀演相映，張揚個性。 1.大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？為什么呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧。 2.分組表演課本劇，師生共同評價。 四、書簽表意，升華情感。 1.小朋友們，讀了《白雪公主》，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！ 2.展示學生的書簽，交流評議。 小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”……在有趣的《格林童話》中，還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！ 五、拓展延伸，布置作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 白鯨得救了教案 滬教版 教學目標： 　　1. 能借助漢語拼音讀準“世、界、頑、極、慌、撞、絕、搶、結”9個生字，正確書寫并記憶“界、世、頑、極、慌、搶”6個生字，在語境中理解重點詞語：頑皮、絕望、奇跡、搶救、成群結隊。 　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.了解白鯨是珍惜動物，體會人們保護動物的真摯情感，樹立保護動物、珍愛生命的意識。教學 重點難點： 認讀生字，有感情的朗讀人們搶救白鯨的過程，體會人們對珍惜動物的愛護。 　　 教學過程： 　　一、談話引入，揭示課題 　　1.師：小朋友，看看上面這個可愛的大家伙，哪位知識淵博的小朋友能告訴我們，這是什么? 　　(白鯨圖片) 板書：白鯨(正音：jing 后鼻音) 　　2.師：那你對白鯨有什么了解啊?(白鯨是一種生活于北極地區(qū)的海域，通體雪白，生性溫和，現(xiàn)存數(shù)量約10萬頭，十分珍稀。) 　　出示句子：白鯨是世界珍稀動物，受到各國人民的保護。教師引讀：正是因為白鯨是(世界珍稀動物)，所以(受到各國人民的保護)。(齊讀、理解：珍稀：珍貴稀少) 生字：世界 　　3.今天，我們就來學習一篇保護白鯨的課文。 　　 出示課題：41 白鯨得救了(齊讀課題) 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.質疑課題：(白鯨有什么危險?白鯨是怎么得救的?) 板書：險?救? 　　2.師：帶著這些疑問，我們一起來尋找答案吧!請小朋友們打開書本，自由地、大聲的朗讀課文，要求讀準字音、讀通語句。看看白鯨遇到危險是第幾節(jié)。 　　三、細讀課文，了解感悟 　　1.師：小朋友們讀的都很認真，那么哪一節(jié)說了白鯨遇險? 　　(1)齊讀第二小節(jié)，檢查生字：頑、極、慌、撞、絕(左右結構，左窄右寬) 　　(2)個別讀白鯨遇到的危險。交流出示句：兩天以后，一股寒流忽然來臨，面轉眼變成了晶瑩的冰雪世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。他們著了慌，拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了，怎么也撞不破，他們絕望地嘶叫著。 　　(3)白鯨遇到了什么危險? 　　(4)這時候白鯨的心情怎么樣?從文中找詞語。(絕望) 　　(5)“嘶叫”是什么意思?(叫喊，吼叫)想一想，白鯨們在嘶叫著什么?師：聰明的小朋友們都體會到了白鯨遇到了危險十分絕望，那誰能表現(xiàn)給全班小朋友看。(抓住關鍵詞語：忽然拼命絕望嘶叫)個別讀，齊讀。 　　2.白鯨是珍稀的動物，當它們有危險時，人們一定會去救他的。齊讀三、四小節(jié)。思考：人們用了哪些辦法救這群白鯨的?結果怎樣? 　　3.出示：有人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村民報信。人們一聽這個消息，紛紛趕來搶救?？墒翘鞖馓淞耍瑒偙昏忛_的冰，一會兒又凍上了。 生字：搶 　　師：當剛被鑿開的冰一會兒凍上了，不能救出白鯨時，心里真是著急。(個別讀) 　　4.出示：在飛機的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道?？墒前做L卻一動也不動地擠在一起，他們懼怕這艘高大的破冰船，不敢游進通道。 　　師：白鯨心里懼怕，所以這次的辦法也不能救出白鯨，他們的心情會怎樣?你能來讀一讀嗎? 　　5.師：結果，奇跡出現(xiàn)了。(出示：啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結隊地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。) 生字：結 　　(1)查字典理解“奇跡”?(極難做到的、不同尋常的事情) 　　(3)“奇跡”出現(xiàn)了，你會用怎樣的語氣讀?(個別讀) 　　(4)這里的“奇跡”指的是什么?是怎么出現(xiàn)的? 　　(5)完成填空：啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結隊地( )。原來，白鯨喜歡 ( )，是海上的( )。 　　6.在大家的共同努力下，白鯨終于(得救了)，我們看到了人類對于動物的真摯情感。讓我們帶著歡樂的心情讀讀課文的最后一節(jié)。 　　四、拓展思維，鞏固字詞。 　　1.這群頑皮的白鯨從一開始的絕望到現(xiàn)在平安地回到了自己的故鄉(xiāng)，它們見到了自己的親人和朋友，會說些什么呢?小白鯨會怎么告訴親人自己碰到的危險呢? 　　(小組交流，分角色演一演。) 　　2.有感情地齊讀課文。 　　3.字詞認讀練習。 　　附板書設計： 險——救 (失敗——成功)