2019年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”教案 新人教版.doc
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2019年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好 習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。 4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法,體驗(yàn)探究的過程。 教學(xué)重難點(diǎn): 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程: 一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎” (1)師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友,看看他是誰呢?(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧! (2)師:馬小虎今天要去種樹,愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹的故事情境圖) (3)師:仔細(xì)看圖,誰來講講這個故事? (4)師:你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等) (5)師:像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,粗心大意,沒把要做的事情放在心上,就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎) 二、探究活動 活動一:聯(lián)系自身——捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師:小朋友,其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,今天我們一起來找找吧!請大家仔細(xì)想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎) ②師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè),找出錯誤的地方,上臺來請同學(xué)訂正) ③師:請作業(yè)正確的學(xué)生舉手,你是怎么做的呢?說說怎樣才能做到不馬虎? ④師:請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流,大家互相提個醒,以后改正這些馬虎的小毛病) ⑤師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè),請小朋友們仔細(xì)看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯誤作業(yè),學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認(rèn)真檢查呀。 ⑥師:馬虎這個小毛病有時很狡猾,有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你有沒有忘記過做值日?忘帶過小黃帽?有沒有忘了帶文具來上學(xué)? 教師總結(jié):小朋友的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會影響我們的成績,我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 2、找生活中的小馬虎 ①師:小馬虎不僅來到我們學(xué)校,有時還會跟著我們小朋友一起來到家里, 再仔細(xì)想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎? ②師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事) 教師總結(jié):看來,我們生活中的小馬虎還真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個生活中的有心人呀! 活動二:榜樣導(dǎo)行——克馬虎 (1)師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),還影響了我們的生活。同學(xué)們,你們愿意和馬虎做朋友嗎?要不要做小馬虎? (2)師:剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎,那我們怎樣才能克服馬虎呢?你們有沒有好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心……) (3)師:小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,都想做個細(xì)心的小朋友,老師真為你們感到高興。其實(shí)啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花,并說一句表揚(yáng)他(她)的話。 活動三:游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真 (1)師:小朋友,嘴上說說做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難,下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲) (2)師:老師想知道你們說了什么悄悄話,其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 (3)師:小朋友們想想:什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真) (4)師:請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 (5)師:做游戲時,聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住,說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎?有沒有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí),做到“聽仔細(xì)、說清楚”,相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的游戲) 三、總結(jié)收獲,感悟提升 師:小朋友們,馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣,他編了首兒歌送給我們,提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了,大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌:小朋友們聽分明,馬虎危害可不輕。做的事情放心上,認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查,才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長大干啥啥都行) (師拍手讀后,師生再讀一遍)師:只要記住認(rèn)真、仔細(xì),我們一定能行。 四、拓展延伸,指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣 (1)師:小朋友,剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來找我們做朋友,你們還會理他嗎? (2)師:老師有個好主意,今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫在花瓣上,如果你改掉了這個壞毛病,就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來,我們把它貼在教室的墻上,看誰的“七色花”開得最早,開得最艷。 附送: 2019年一年級道德與法治下冊 第三單元 我愛我 家 第9課 我和我的家教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 (1)初步感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 (2)通過講述家庭生活中的親情故事,培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。 2.情感與態(tài)度 通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系,以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣,萌發(fā)對家人的敬愛之情。 3.行為與習(xí)慣 能夠自己的事情自己做,養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。 4.過程與方法 通過訪問,了解家人的工作、愛好、習(xí)慣,產(chǎn)生對家人的敬愛之情;通過講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn):感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系,了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。 2.難點(diǎn):通過講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。 學(xué)生準(zhǔn)備:與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 教學(xué)過程 一、聆聽歌曲,導(dǎo)入新課 1.師:同學(xué)們,我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》) 教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。 學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥:我們每一個人都有一個家,我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 2.師:我們都有一個家,你家里有幾口人?你長得像誰? 學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 師小結(jié):我們同學(xué)中有的長得像媽媽,有的長得像爸爸,還有的長得既像媽媽又像爸爸,因?yàn)槲覀兪且患胰恕? 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭了解自己的家人,加深對家人的認(rèn)識,體會家庭帶給我們的溫馨。】 二、共同交流,了解家庭 1.聊一聊“我的家人” 師:每個人都有一個家,在家里有很多我們的家人,你的家里還有誰呢?今天,我們就一起來聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35頁的兩棵大樹)師:你的家里還有誰? 學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。 追問1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 追問3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。 師小結(jié):他們都是我們家庭中的一個成員,我們都有血緣關(guān)系,是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼,只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?,叫法不同? 2.讀兒歌,認(rèn)家人 (課件播放兒歌) 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀兒歌。 3.游戲:我來問你來答。 教師拍手問:爸爸的爸爸叫什么? 學(xué)生回答:爺爺。 學(xué)生問,老師答。 學(xué)生之間互相問。 師小結(jié):一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣,每個人都很重要。我們快樂地生活在一起,是幸福的一家人。 【設(shè)計(jì)意圖:通過填圖、兒歌、游戲的形式,引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱呼,明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛?!? 三、尋找家人的“影子” 師:剛才,我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼,那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”,并跟自己同組的同學(xué)交流一下。 學(xué)生分組討論,在組內(nèi)分享。 教師請善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 師:請同學(xué)們想一想,為什么我們的身上會有家人的“影子”呢? 學(xué)生自由發(fā)言。 師小結(jié):我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。 四、讓愛住我家 師:同學(xué)們,今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。 游戲規(guī)則:聽鼓聲傳花,鼓聲停,花傳到誰的手里,誰就來介紹自己的家人。 活動提示:學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。 師小結(jié):聽完你們的介紹,老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。 師:在這么溫馨的家庭里,肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,請把你家的故事講給大家聽聽吧! 學(xué)生在小組里講述自己家的故事,從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。 各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像,講述自己家里有趣的事情。 師小結(jié):我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂,我們要愛我們的家。(播放課件:歌曲《讓愛住我家》) 【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人,回憶在家中發(fā)生的有趣的事,感受家人的愛無處不在,從家人對自己的關(guān)愛中了解家庭的溫馨?!? 師小結(jié):同學(xué)們,我們都有一個家,在這個家里,住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛,我們要愛 我們的家! 板書設(shè)計(jì) 我 弟弟 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽 爺爺 奶奶 外公 外婆- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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