2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 　?。劢虒W(xué)目標(biāo)］： 　　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。 　　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔? 　　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng) 　　　　　一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”） 　　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目） 　　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？） 　　過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？ 　　?。ㄔu(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。） 　　二、朗讀課文，悟情。 　　1、初讀課文： 　　?。?）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。 　　?。?）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。 　　?。?）、分句讀課文。 　?。ㄔu(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。） 　　2、再讀課文： 　　?。?）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。 　　?。?）、交流： 　　　　A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀 　　　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯 觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。 　　　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。 附送： 6、大海 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我家住在大海邊》教案 預(yù)習(xí)提示： 1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方法解決。 2、同桌一起讀課文說(shuō)一說(shuō)： 海邊什么樣？“月亮灣”指的是什么？打魚船上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他在講什么故事？他的故事為什么講不完？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。 2、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫5個(gè)字。 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.認(rèn)字，朗讀課文。 2.理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。 教具準(zhǔn)備： 課件、生詞卡片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？?。?tīng)大海錄音。） 師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？ 課件：大海的圖片。 師：在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓我們一起走《進(jìn)我家住在大海邊》。 師：板書課題，認(rèn)讀“住”字。 生：齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生手指課文，聽(tīng)老師讀。 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。 3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。 4、指名讀課文。 5、師：在歌謠中，丁丁告訴了我們大海邊有什么呀？（月亮灣、打魚船、老爺爺） 6、大屏幕出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀） 7、游戲：“給字寶寶找家”，認(rèn)識(shí)生字“爺、灣、打”。 8、師生接讀課文。 三、細(xì)讀課文。 1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。 （1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。 （2）集體討論交流： 重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？ 學(xué)生討論交流。 （3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)?？?！ 播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。 小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。 2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。 師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。 配樂(lè)朗讀課文。 背誦課文。 四、鞏固識(shí)字。 認(rèn)讀字卡。 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 練習(xí)說(shuō)話。 ——住在——。 五、指導(dǎo)寫字。 1、　師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。 （小黑板出示要求寫的5個(gè)生字。） 2、師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？ 3、學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。 4、老師范寫。 5、學(xué)生書寫，評(píng)議。 6、展示作業(yè)。 六、課堂檢測(cè)。 1、大屏幕出示字寶寶：同桌互相檢查 2、寫出筆畫，并組詞。 住 ________________________________（ ） 位 _________________________________（ ） 板書設(shè)計(jì)： 　 我家住在大海邊 　　　　　　　　　　　　　住　　　　　打 　　　　　　　　　　　　　位　　　　　事 　　　　　　　　　　　　 他　　　　　有 　　　　條 海邊 月亮灣 打魚船 位 故事 老爺爺 說(shuō)不完 住在 他 (靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙鮮麗) ":_SHs/:trM4+{C5kL小學(xué)教案課件網(wǎng)課堂檢課堂課堂檢測(cè) 海水 預(yù)習(xí)提示 1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。 2、用“——”畫出向海水提問(wèn)的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢？請(qǐng)到文中畫出來(lái)讀一讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。 2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。 3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。 教具準(zhǔn)備 1、生字詞語(yǔ)卡片。 2、課件。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、 小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片） 2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。 3、板書：《海水》。 4、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生手指課文，聽(tīng)老師讀。 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。 3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。 4、指名讀課文，要求讀正確。 5、全班齊讀課文。 6、小組比賽讀。 7、師生問(wèn)答讀。 三、隨文識(shí)字。 1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀。 （1）指名讀。 （2）跟老師讀。 （3）指名開(kāi)火車讀。 2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。 3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。 4、出示字寶寶。 （1）自己試著讀。 （2）同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。 （3 ）出示字卡搶讀識(shí)字。 5、師生接讀課文。 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問(wèn)題。 指名回答，指導(dǎo)朗讀。 指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。 師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 全班齊讀。 2、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。 3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？ 4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？ 5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？ 6、有感情的朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫字。 1.出示生字，自由認(rèn)讀。 2.學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。 3.指導(dǎo)書寫“回、因”。 4.師范寫，生書空。 5.指名說(shuō)筆畫順序。 6.觀察在田字格中的位置。 ⑴生描寫，師指導(dǎo)。 ⑵指導(dǎo)書寫“問(wèn)、為、什、么”。 ⑶說(shuō)筆畫，說(shuō)要點(diǎn)。 ⑷描紅，練習(xí)寫字。 ⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。 ⑹展示作業(yè)。 六、小結(jié)： 這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字，了解了大海的知識(shí)，你們真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。 七、課堂檢測(cè) 1看拼音寫字。 wn wi shn me hu yīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié) zhǐ zhī shǔ sh (1) 一只（ ）小羊在吃草。 (2)我在小小的船里坐，只（ ）看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 (3)天上的星星多的數(shù)（ ）不清。 (4)我喜歡學(xué)語(yǔ)文，也喜歡學(xué)數(shù)（ ）學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 海水 ↙ ↘ 藍(lán) 咸 ↙ ↘ 抱著天 流了汗 (靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙鮮麗)