2019-2020年蘇少版音樂三下《春天的小河》教案.doc

《2019-2020年蘇少版音樂三下《春天的小河》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇少版音樂三下《春天的小河》教案.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇少版音樂三下《春天的小河》教案 一、教學(xué)目標: 1、初步學(xué)會歌曲《春天的小河》，使學(xué)生初步感受春天。能用自然有強弱的聲音演唱歌曲 2、通過學(xué)唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用 3、通過歌曲引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。 二、教學(xué)重難點: 1、教學(xué)重點：體驗歌曲內(nèi)容，能用自然有強弱的聲音演唱歌曲 2、教學(xué)難點：試著邊用手勢邊唱歌曲的前8個小節(jié) 三、教學(xué)過程: （一）提問導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象呢？春天的腳步離我們越來越近了，先讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》（初聽歌曲） 2、放錄音《春天在哪里》 提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？ 3、學(xué)生隨錄音演唱全曲（復(fù)聽歌曲） （二）新授、教唱 1、師：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉頰，映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 2、初聽歌曲《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒 3、復(fù)聽歌曲，進一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等 4、三聽歌曲，學(xué)生隨錄音模唱全曲 5、師有感情地范唱。 6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 （三）歌曲處理： 1、在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。 2、要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。 四、拓展延伸： 師：春天負載著希望，有著生命的律動，詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天嗎？（學(xué)生分組進行展示，并且集體進行評價。 五、小結(jié)： 師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長！下課！ 附送： 2019-2020年蘇少版音樂三下《編花籃》教案 教材依據(jù)： 作者姓名 張英 電話 所屬市縣區(qū) 商洛市丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn) 手機 13992465351 工作單位 竹林關(guān)中心小學(xué) 單位類型 小學(xué) 郵政編碼 726205 稿件標題 編花籃 學(xué)科類別 音樂 使用教材及出版社 人音版四年級第八冊 人民音樂出版社 年級 四年級 第幾冊 第八冊 教材依據(jù)： 人音版五年級下冊第十冊第八單元 設(shè)計意圖: 《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。 活動目標： 1、學(xué)生能用明亮的聲音，大膽自信地演唱歌曲《編花籃》。 2、在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解方言民歌創(chuàng)作的基本特點。 3、通過活動感受河南民歌的風(fēng)格和河南人民對美好生活的熱情贊美，以及用歌聲表達對美好生活的追求與向往。 活動重、難點： 運用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。 活動準備： 多媒體課件、口風(fēng)琴、卡片（特色小節(jié)以及裝飾音部分） 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 師生互動 1、師生共跳《回娘家》。 師：你們知道我們剛才跳的是什么曲子嗎？（河北民歌《回娘家》。 2、課件播放四首民歌提問。 師：老師還準備了幾首民歌讓你們聽聽看是什么？（《草原上升起不落的太陽》、《好一朵美麗的茉莉花》、《南泥灣》《編花籃》） 3、今天我們來學(xué)習(xí)這首河南民歌《編花籃》。（教師板書課題） 二、學(xué)唱歌曲 體驗快樂 1、熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容。 （1）聆聽歌曲。小朋友們可以跟著音樂選擇擺頭或者拍手。 （2）小朋友喜歡這首歌嗎？老師也想給大家常常這首歌，請注意聽歌曲中最后一句，然后模仿出來好嗎？ 2、欣賞豫劇，知道地方方言是民歌和戲曲的重要形成因素。 地方方言是一般民歌和戲曲形成的重要因素，河南戲曲豫劇也不例外?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一段豫劇花木蘭中的選段《誰說女子不如男》，感受一下河南方言。（播放視頻） 師：這段豫劇是用哪里的方言演唱的？(河南)從這段視頻你能看出河南人什么性格特點？（開朗、豪爽、爽朗） 3、用河南方言學(xué)說歌詞。 師：小朋友們想不想學(xué)河南話？今天老師跟大家一起來用河南方言來說說我們這首歌的歌詞。準備好了嗎？課件出示歌詞，師生一起說歌詞。 剛才學(xué)說了河南話，現(xiàn)在我們一起去摘牡丹好嗎？去之前我們要互相邀請對方。（邀請方法：邀請方：哎…摘牡丹咯… 被邀請方：哎…來啦… 合：那 哈 依 呀 嘿…） 4、練唱歌曲 （1）再次聆聽歌曲，有能力的學(xué)生跟音樂輕聲哼唱。 （2）學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。 (a) (b) 上面這兩個是具有河南戲曲特點的小節(jié)，第一個通過處理（下滑音）第二個加上倚音唱出來就很像河南的方言，具有河南民歌代表性。 （2）處理裝飾音。因為河南方言念“編”的時候，聲音是往上揚的，所以，歌譜在這加了一個前倚音，我們演唱的時候聲音也要往上揚。第二小節(jié)的5我們給它加上個下滑音，唱出來就跟我們的河南話很像，更有河南民歌特色。以上讓孩子們聽了之后就已經(jīng)知道裝飾音的作用了，再點撥就很容易。 5．學(xué)生跟琴演唱歌曲。 進一步學(xué)唱歌曲旋律。 (提示：教師及時糾正學(xué)生演唱不準確的樂句。) 小組合作練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)較困難的學(xué)生。 6、完整富有感情的演唱歌曲。 三、拓展延伸 開闊視野 欣賞三首《編花籃》。 1、 通過欣賞，感知不同的速度、力度、伴奏音樂、演唱形式所表現(xiàn)出來的音樂形象也不一樣，不僅讓孩子自己比較來獲得美的感受，而且拓寬孩子的視野。 2、讓孩子們自己選擇不同的形式表演來驗證現(xiàn)場感受。 四、總結(jié)課堂 結(jié)束活動 這節(jié)課小朋友們跟老師學(xué)習(xí)了河南民歌《編花籃》，還一起開開心心摘了牡丹花, 希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我就抓住了“方言”這個重點展開本節(jié)課課，并貫穿于學(xué)習(xí)歌曲之中。 第一部分先用一段湖北民歌《回娘家》編了一小段舞蹈讓學(xué)生熱身，后欣賞了四個省的代表民歌作品，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課《編花籃》。我自己覺得效果比較好，那一小段舞蹈雖然有些孩子不是能完全跟上我，但起到了它的作用。我跟孩子們雖然是第一次見面但是的距離一下子拉近了。不管孩子們會不會，只要他們都露出了笑容，目的就算是達到了。 第二部分分成了六個小部分。我先讓學(xué)生聆聽歌曲，通過提問熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容。然后欣賞豫劇、學(xué)說河南話，讓學(xué)生知道地方方言是民歌和戲曲的重要形成因素。后邊唱邊穿插講解唱好本歌曲的要點和方法，通過練習(xí)讓孩子們自己能有感情的展示出來。說河南話孩子們覺得很好玩。從說河南話讓孩子把握了這首歌中帶有河南特色的幾句，加上前邊看的豫劇讓孩子自己從心里領(lǐng)會到河南方言跟河南民歌和河南戲曲——豫劇有著千絲萬縷的聯(lián)系。關(guān)于這節(jié)課涉及到的樂理知識我沒有告訴孩子“前倚音”是什么“下滑音”是什么，而是讓他們聽沒有裝飾音和加上裝飾音的區(qū)別在哪里，一聽他就知道那個小符號到底是起了什么作用了。符號雖然小，但是在音樂潤色方面卻起了舉足輕重的作用。 第三部分是拓展延伸。因為五年級屬于高年級，學(xué)生不滿足于上音樂課就是學(xué)會唱一首歌。音樂課也不僅僅是讓孩子會唱歌，而是讓孩子培養(yǎng)愛音樂的習(xí)慣。我引導(dǎo)孩子通過欣賞《編花籃》去感知不同的速度、力度、伴奏樂器、演唱形式所表現(xiàn)出來的音樂形象也不一樣。從而利用本節(jié)課挖掘更深層次的內(nèi)容，讓孩子的視野更開闊，滿足他們的求知欲。 第四部分是總結(jié)本節(jié)課，通過活動不但讓孩子自己自信大方地表演《編花籃》，而且明白不管音樂怎么變都離不開本節(jié)課所要表達的主題，即:家鄉(xiāng)的秀美、花朵的芬芳和中國民歌所擁有的持久魅力！ 其實在整個教學(xué)過程中可以說課堂氣氛很輕松活躍，其中還存在著很多不足需要我去思考和改進。比如有的時候不能顧及到全部孩子，讓更多的孩子在人前展示。有部分時候我在孩子表演完的時候沒能及時給予積極的評價可能也挫傷了一些孩子的積極性，這些在我今后的工作中一定要改進的。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗還不足，但是我始終相信讓孩子通過上音樂課讓孩子愛音樂才是最終要的結(jié)果！