2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1 秋天教案 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1 秋天教案 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。 　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。 　3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 2學(xué)情分析 由于學(xué)生小，認(rèn)知能力不強(qiáng)，所以通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，更加熱愛(ài)生活。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】　一、導(dǎo)入 　　一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。 　　　 （板書(shū)課題） 指名讀課題，齊讀課題。 活動(dòng)2【講授】二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　2、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)） 　　　　 按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀 　　　3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。 　　　　 快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀） 　　　4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查） 　　　5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀） 　　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。 活動(dòng)3【活動(dòng)】　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？ 　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？ （天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）板書(shū) 2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段： 　指名讀。 　　“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。 　　“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！?理解“一片片”疊詞的使用。 　　讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上“落”下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。 3、秋天的天空是什么樣子的？ 　 “天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀） 　你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎？ 師生合作讀。 4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。 　“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！?在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 　　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書(shū)，引導(dǎo)背誦） 活動(dòng)4【活動(dòng)】　四、總結(jié)全文。 　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？ 　 　 活動(dòng)5【作業(yè)】五、作業(yè) 小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)美麗的夏天 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1《人有兩個(gè)寶》教案 蘇教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．初讀課文，了解大意。 2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。 二、初讀指導(dǎo) 人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道。 1、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、這首兒歌共有幾句話？ 3、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。 三、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一句。 （1）指名讀第一句。人有哪兩個(gè)寶？出示：雙手　大腦 （2）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。 （3）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)生字。 （1）出示：人　個(gè)　大　手 （2）自學(xué)生字。 看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 交流。 3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 “人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。 “個(gè)”：“人”偏上，豎在豎中線。 “大”：撇從豎中線起筆，捺從交點(diǎn)起筆。 “手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。 教師范寫(xiě)。 學(xué)生描紅。 學(xué)生在生字本上練寫(xiě)。 四、板書(shū)：人　個(gè)　大　手 1、人有兩個(gè)寶 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示：雙手　大腦　兩個(gè)寶　人（認(rèn)讀） 2、給“人、大、手”找朋友。 3、人有哪兩個(gè)寶？X k B 1 . c o m 二、精讀訓(xùn)練 1、為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？、 （1）指名讀第二句。 （2）雙手會(huì)干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，理解詞義。 （3）觀察圖，問(wèn)：圖上的小朋友雙手會(huì)做哪些事呢？提問(wèn)：雙手會(huì)（ ）。你的雙手會(huì)做哪些事呢？ （4）大腦會(huì)干什么呢？“思考”什么意思？ 觀察圖上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？ （5）指導(dǎo)朗讀第二句。 2、學(xué)習(xí)第三句。 （1）指名讀第三句。出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。 （2）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認(rèn)讀。 （3）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢？ （4）指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。 三、朗讀背誦全文 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示：會(huì)、工、用、又、才。 2、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。 3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 （1）講清要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。 （2）學(xué)生描紅。 五、作業(yè)在生字本上練寫(xiě)。