2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 1 秋天教案 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 1 秋天教案 新人教版 1教學目標 　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。 　2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。 　3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。 2學情分析 由于學生小，認知能力不強，所以通過本節(jié)課學習激發(fā)學生熱愛大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一個收獲的季節(jié)，更加熱愛生活。 3重點難點 有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。 4教學過程 活動1【導入】　一、導入 　　一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。 　　　 （板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。 活動2【講授】二、初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。 　　　2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號） 　　　　 按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀 　　　3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。 　　　　 快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領讀、開火車讀） 　　　4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查） 　　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀） 　　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。 活動3【活動】　三、理解課文，指導朗讀 1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？ 　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書 2、我們一起來看課文的第一自然段： 　指名讀。 　　“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。 　　“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。” 理解“一片片”疊詞的使用。 　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。 3、秋天的天空是什么樣子的？ 　 “天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！?秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀） 　你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。 4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。 　“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！?在這段里，老師發(fā)現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興??？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現了嗎？ 　　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導背誦） 活動4【活動】　四、總結全文。 　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？ 　 　 活動5【作業(yè)】五、作業(yè) 小練筆：寫一寫美麗的夏天 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 課文1 1《人有兩個寶》教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1．初讀課文，了解大意。 2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。 教學重點：識字、寫字 教學過程： 一、談話導入，揭示課題 出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。 二、初讀指導 人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。 1、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。 2、這首兒歌共有幾句話？ 3、指名分句讀課文，正音，指導停頓。 三、精讀訓練 1、學習第一句。 （1）指名讀第一句。人有哪兩個寶？出示：雙手　大腦 （2）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。 （3）雙手和大腦分別有什么本領呢？下節(jié)課我們再學習。 2、學習生字。 （1）出示：人　個　大　手 （2）自學生字。 看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。 交流。 3、指導寫字。 “人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。 “個”：“人”偏上，豎在豎中線。 “大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。 “手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。 教師范寫。 學生描紅。 學生在生字本上練寫。 四、板書：人　個　大　手 1、人有兩個寶 第二課時 教學目標： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。 教學重點難點：朗讀、背誦。 教學過程： 一、復習 1、出示：雙手　大腦　兩個寶　人（認讀） 2、給“人、大、手”找朋友。 3、人有哪兩個寶？X k B 1 . c o m 二、精讀訓練 1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、 （1）指名讀第二句。 （2）雙手會干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。 （3）觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？提問：雙手會（ ）。你的雙手會做哪些事呢？ （4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？ 觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？ （5）指導朗讀第二句。 2、學習第三句。 （1）指名讀第三句。出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。 （2）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認讀。 （3）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？ （4）指導朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。 三、朗讀背誦全文 四、學習生字 1、出示：會、工、用、又、才。 2、自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。 3、指導寫字。 （1）講清要點，教師范寫。 （2）學生描紅。 五、作業(yè)在生字本上練寫。