2019人教版數(shù)學(xué)六上《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》word說(shuō)課稿.doc

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2019人教版數(shù)學(xué)六上《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》word說(shuō)課稿 一、分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的后繼內(nèi)容，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的先備條件，是屬于承上啟下的知識(shí)類(lèi)型，主要包含兩部分的知識(shí)：一是倒數(shù)的意義，二是求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，難理解。根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法; 2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、遷移類(lèi)推、觸類(lèi)旁通的能力; 3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和刻苦鉆研的精神，滲透“萬(wàn)事萬(wàn)物既相互聯(lián)系又相互轉(zhuǎn)化”這一辯證唯物主義思想。 根據(jù)上述觀點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)是：理解倒數(shù)的意義以及帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)求法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 二、教法 基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特，才能讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我將始終扮演一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，根據(jù)小學(xué)生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊實(shí)際，使抽象的內(nèi)容直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題，放手讓他們自主探究，幫助他們?cè)谧灾魈骄恐姓嬲斫獠⒄莆毡竟?jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法。為此我把本節(jié)課的教法歸納為四個(gè)字：激、導(dǎo)、放、探。 三、學(xué)法 “倒數(shù)”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開(kāi)觀察、比較、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點(diǎn)到從特點(diǎn)出發(fā)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義，再?gòu)牡箶?shù)的意義到探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，這一過(guò)程符合學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了技能。 四、教學(xué)程序： 1、課前談話，滲透“互為”。 在課前準(zhǔn)備階段，我抓住“互為”二字作文章，滲透“互為”這個(gè)倒數(shù)概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解“互為”的含義，從而為建構(gòu)新知掃清語(yǔ)言理解障礙。 上課鈴聲響起，為感謝同學(xué)們已經(jīng)把老師當(dāng)作了朋友，花1分鐘時(shí)間表演一個(gè)變漢字的小魔術(shù)，讓學(xué)生理解感受“倒”的意思，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。 2、巧設(shè)比賽，激趣揭題。 首先設(shè)計(jì)一個(gè)“比一比”的環(huán)節(jié)，引出女生算的乘法算式更簡(jiǎn)單，乘積全部等于1，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，嘗試給這樣的兩個(gè)數(shù)起一個(gè)名字，在此基礎(chǔ)上小結(jié)歸納出倒數(shù)的意義，板書(shū)揭題。然后抓住關(guān)鍵字“乘積是1”“互為”展開(kāi)辨析糾錯(cuò)，最后質(zhì)疑“為什么八分之九孤零零地站在哪里呀？”學(xué)生回答后再激趣：“你能幫它找到倒數(shù)嗎？”從而進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。 3、觀察思考，探究發(fā)現(xiàn)。 這一環(huán)節(jié)主要要解決的問(wèn)題是：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。先讓學(xué)生根據(jù)“乘積是1”這一倒數(shù)的意義來(lái)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)特征，細(xì)心體會(huì)兩個(gè)數(shù)分子與分母的位置關(guān)系，嘗試發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，然后應(yīng)用這種方法實(shí)踐檢驗(yàn)，著重引導(dǎo)學(xué)生思考“整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)怎么求？”“是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？”在這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，小結(jié)概括出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法也就水到渠成了。 附送： 2019人教版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘法》word教案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 任課教師： 授課時(shí)間：xx年 月 日 星期 姓 名 性 別 女 年 級(jí) 五年級(jí) 總課時(shí): 第 課 教 學(xué) 內(nèi) 容 分?jǐn)?shù)乘法 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。 教 學(xué) 過(guò) 程 課前檢查與交流 作業(yè)完成情況： 交流與溝通： 針 對(duì) 性 授 課 教學(xué)過(guò)程一： 一、 復(fù)習(xí) 1.出示復(fù)習(xí)題。 （1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？ （2）計(jì)算： ＋＋＝ 　 ＋＋＝ 2.引出課題。 ＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。 二、 新授 1、 利用＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。 （1） 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是） （2） 表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？（乘法，3） （3） ＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝____________＝9。想想看，3＝9計(jì)算過(guò)程是怎樣的？把它補(bǔ)充完整。 2、 出示例1，畫(huà)出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。 ？ （1） 看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。 （2） 根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè)是多少？（列式：3 =） 3、 結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 4、 練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。 5、 教學(xué)例2 （1）出示6， （2）乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？ （3）約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。 （4）約分的書(shū)寫(xiě)格式。　　 教學(xué)過(guò)程二： 一、導(dǎo)入 1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。 　 　 ２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。 二、新課 1、教學(xué)例3 （1）出示條件和問(wèn)題：每小時(shí)粉刷這面墻的，小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率工作時(shí)間＝工作總量”，列式： （2）把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時(shí)粉刷這面墻的面積，即的，由此得出這個(gè)乘法算式表示“的是多少？” （3）根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出＝，推導(dǎo)出計(jì)算方法：=＝。 （4）提出問(wèn)題： 小時(shí)粉刷多少呢？ 2、相關(guān)練習(xí)：練習(xí)二第5題。 3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。 （1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 （2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。 4、教學(xué)例4 （1）分析題意，根據(jù)“速度時(shí)間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式： 。 ＝＝ 1 1 5 1 （2）明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘通過(guò)展示計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步明確約分的書(shū)寫(xiě)格式： （km） （3）獨(dú)立解答“5分鐘飛行多少千米？”，講評(píng)中介紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的另一種格式。 5、鞏固練習(xí)：P11“做一做”（先觀察能否約分，再著手計(jì)算）。 三、練習(xí) 1、練習(xí)三第6題 （1）求2枝長(zhǎng)多少分米，就是求2個(gè)是多少？算式：2 （2）求枝或枝長(zhǎng)多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 2、練習(xí)三第9題。 課 堂 檢 測(cè) 　　 一、“神機(jī)妙算”對(duì)又快：31分[10+21] 1、直接寫(xiě)出得數(shù)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2、下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 二、“認(rèn)真細(xì)致”填一填：21分 1．米=（ ）厘米 時(shí)=（ ）分 2．的倒數(shù)是（ ）。（ ）與0.3互為倒數(shù)。 3．在（ ）里填上“>”、“<”或“=”： 4．60千克的是（ ）。 25個(gè)的和是（ ）。 5．一堆沙重噸，每天用去，5天一共用去這堆沙的。5天一共用去（ ）噸沙。 6．一段繩子長(zhǎng)12米，剪去，還剩（ ）米。 三、“對(duì)號(hào)入座”選一選：（選出正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里）18分 1． 已知a是一個(gè)非零自然數(shù)，下面得數(shù)最大的是（ ）。 【A. B. C. 】 2．5千克的與3千克的相比（ ）。 【A. 5千克的重 B. 3千克的重 C. 一樣重】 3．這是根據(jù)（ ）。 【A. 乘法交換率 B. 乘法結(jié)合率 C. 乘法分配率】 4．下面圖中，（ ）幅圖的答案是米。 ？米 2米 ？米 2米 ？米 2米 【A. B. C. 】 5．下面錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ）。 【A. 一個(gè)數(shù)（零除外）與它的倒數(shù)的乘積等于1。 B. 已知（是非零自然數(shù)），肯定比大。 C. 男生人數(shù)的相當(dāng)于女生人數(shù)。這句話是把女生人數(shù)看作單位“1”。】 6．下面等式正確的是（ ）。 【A. B. C. 】 課 后 作 業(yè) 1、填空：看圖寫(xiě)算式 ＋ ＋ ＝ + + = ( ) = 二、計(jì)算 7 8 3 4 5 3 27 16 三、列式計(jì)算 1、3個(gè)是多少？ 2、的6倍是多少？ 3、擴(kuò)大7倍以后是多少？ 4、與24的積是多少？ 四、計(jì)算題要仔細(xì)。 1、直接寫(xiě)得數(shù)。 0= = 12= = 45 = 9= = 100= 18 = = 2、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。 17 （ ＋）32 ＋ 16 ＋ 44－72 五、想一想，填一填。 1、＋＋＋ =（ ）（ ）=（ ） 2、12個(gè) 是（ ）；24的 是（ ）。 3、的3倍是（ ）；（ ）和 的積是12。 4、（ ）= （ ）=0.5（ ） 5、在○里填上＞、＜或= 4○ 9○9 ○ 6、邊長(zhǎng) 分米的正方形的周長(zhǎng)是（ ）分米。 7、六（1）班有50人，女生占全班人數(shù)的 ，女生有（ ）人，男生有（ ）。 8、看一本書(shū)，每天看全書(shū)的 ，3天看了全書(shū)的（ ）。 9、一袋大米25kg,已經(jīng)吃了它的,吃了（ ）kg,還剩（ ）kg。 10、比30多 的數(shù)是（ ）；比36少 的數(shù)是（ ）。 六、對(duì)號(hào)入座。 1、“小羊只數(shù)是大羊只數(shù)的 ”，（ ）是單位“1”。 A、小羊 B、大羊 C、無(wú)法確定 2、（ ）一定大于1。 A、真分?jǐn)?shù) B、假分?jǐn)?shù) C、任何數(shù) 3、今年的產(chǎn)量比去年多，今年的產(chǎn)量就相當(dāng)于去年的（ ）。 A、 B、 C、 4、12（＋ ）=3＋4=7，這是根據(jù)（ ）計(jì)算的。 A、乘法交換律 B、乘法分配律 C、乘法結(jié)合律 5、一塊長(zhǎng)方形菜地,長(zhǎng)20米,寬是長(zhǎng)的,求面積的算式是（ ）。 A、20 B、20 ＋20 C、20（20 ） 6、比35的 多9的數(shù)是（ ）。 A、19 B、14 C、1 七、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 1、自然數(shù)a的大于。 （ ） 2、1噸的 和4噸的 一樣重。 （ ） 3、一根電線長(zhǎng)3米，用去 米后，還剩下 米。 （ ） 4、60的 相當(dāng)于80的 。 （ ） 5、冰箱的數(shù)量相當(dāng)于電視機(jī)的,冰箱的數(shù)量比電視機(jī)少。（ ） 八、看圖列式計(jì)算。 九、解決問(wèn)題。 1、甲乙兩地相距420千米，一輛汽車(chē)行駛了全程的 ，行駛了多少千米？ 2、一個(gè)果園占地20公頃，其中的 種蘋(píng)果樹(shù)，種梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各種了多少公頃？ 3、某鞋店進(jìn)來(lái)皮鞋600雙。第一周賣(mài)出總數(shù)的 ，第二周賣(mài)出總數(shù)的 。 ⑴兩周一共賣(mài)出總數(shù)的幾分之幾？ ⑵兩周一共賣(mài)出多少雙？ ⑶還剩多少雙？ 4、六年級(jí)同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的，六三班捐的是六二班的 。六三班捐款多少元？ 5、一件西服原價(jià)180元，現(xiàn)在的價(jià)格比原來(lái)降低了，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？ 6、希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生216人，四年級(jí)的人數(shù)比三年級(jí)多 ，四年級(jí)有學(xué)生多少人？ ※ 十、智慧屋。 甲乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)，甲倉(cāng)存糧30噸，如果從甲倉(cāng)中取出放入乙倉(cāng)，則兩倉(cāng)存糧數(shù)相等。兩倉(cāng)一共存糧多少千克？ 簽字 教研組長(zhǎng)： 教學(xué)主任： 學(xué)生： 教務(wù)老師： 老師 課后 評(píng)價(jià) 下節(jié)課的計(jì)劃：分?jǐn)?shù)乘法2 學(xué)生的狀況、接受情況和配合程度： 給家長(zhǎng)的建議： TA-65