2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.2.1《筆算乘法》（不進位）教案1 （新版）新人教版.doc

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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.2.1《筆算乘法》（不 進位）教案1 （新版）新人教版 教學目標： 知識與技能：使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。 過程與方法:能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析，歸納能力。 情感態(tài)度與價值觀:在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重難點：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。 教具準備：掛圖 教學過程： 一、復習引入 1、計算 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？ 小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。 2、口算 2720 8240 5260 1290 1830 2450 1970 5320 提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。 二、快樂嘗試，探索新知 1、出示教科書第62頁的例題1。 （1）出示主體圖，根據(jù)畫面內容，口頭編一道題例題1：媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元媽媽一共要付多少錢？ （2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？ 412(為什么用乘法計算？) 教師：24乘2，我們已經回算，23乘12我們還沒學過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學的內容。 提問：誰能把24乘12轉化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。 （3）匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。 教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？ （4）講解24乘12豎式 剛才的一不我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48，在48的旁邊注明242的積。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問： 第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24，得240，在240的旁邊注明2410的積） 教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘2，得20，但這個2表示2個十，10乘2得到的20應該表示20個十，20個十就是200，所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿410的積。 第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288。） 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。 請一個同學復述一遍豎式計算的過程。 （5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？ 2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 3、引導小結，歸納筆算方法。 三、鞏固運用 完成教科書第63頁的做一做。 （1）先看2312，提問，兩個因數(shù)分別是多少？ 69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積，下一步應該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？ 23乘13得多少？ （2）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。 四、課堂總結　本節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？ 五、課堂作業(yè)　練習十五第1題。 教學反思： 不進位筆算乘法練習課 教學目標：通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。 教學過程： 一、基本練習 口算下面各題 153 194 538 617 1410 2042 5060 8030 70020 7120 5640 4730 二、指導練習 1.計算：2132，要求學生列豎式計算 提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？ 提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？ 2.用豎式計算要注意什么？ 3.看誰算的快 完成教科書第64頁練習十五的第2題。 學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。 4.教科書第64頁的第3題 根據(jù)畫面內容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 1214 提問為什么這樣列式？ 5.完成教科書第64頁的第4題。 自己分析畫面內容，根據(jù)題目的問題，列式解答。 并提問：你是怎樣計算的？ 三、課堂總結　通過練習，你進一步學會了什么？ 教學反思： 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.2.1《筆算乘法》（不 進位）教案2 （新版）新人教版 課題 筆算乘法 課型 新課 教學目標 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因屬十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。 教學重點 掌握筆算方法并正確計算。 教學難點 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 教具準備 例1主題圖、彩色筆 教 學 過 程 教　學　設　計 教學反思 一、 學前準備 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、筆算并說出計算過程。 417 二、探究新知 1、學習教材第46頁例1. 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本） 讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式） 指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？ 組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或1412=168（本） 有些學生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加， 有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。 教師歸納總結，板書強調每步難點。 在總結過程中提問： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？ (2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ (3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？ 教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。 2、指導學習完成“做一做”。 （1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。 完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。 （2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設計 1、筆算下列各題。 2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 2、列豎式計算。 3333= 1212= 1126= 4121= 3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？ 4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 四、思維訓練 1、判斷。（對的在括號里畫∨，錯的畫） 2 2 1 2 3 2 1 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6 （ ） （ ） （ ） 2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？ 3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22個位上的2看成了5，寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應是多少？ 五、板書設計 第二課時 筆算乘法復習課 課題 筆算乘法復習課 課型 復習 教學目標 1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。 2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。 教學重點 正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。 教學難點 正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。 教具準備 計算題卡片 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、復習整理 1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。 3420 17 10 1330 2130 4320 3240 51 70 6330 7210 鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。 2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 1244 32 13 4211 2123 指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。 3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。 二、鞏固練習 1、筆算。 1244 32 13 4211 2123 2332 41 21 2223 3412 全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。 2、3911 31 31 2333 2224 1241 讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。 3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。 這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。 三、課堂作業(yè)新設計 1、列豎式計算。 3421 31 13 1212 2211 1125 2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？ 3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？ 4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？ 四、思維訓練 1、連一連。 1810 860 3112 605 2043 180 5511 372 2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？ 3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網(wǎng)球的價錢？