2019年四年級科學(xué)下冊 它是怎樣運動的教案 湘教版.doc

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2019年四年級科學(xué)下冊 它是怎樣運動的教案 湘教版 教學(xué)目標： 科學(xué)探究： 1．能正確描述物體的運動 2. 能用紙飛翼探究槭樹種子傳播的秘密 情感、態(tài)度及價值觀： 1.感受科技的先進、激發(fā)民族自豪之情 2.愿意與同學(xué)交流合作 科學(xué)知識： 1.知道要準確的描述物體的運動需要從物體所在的位置、運動的方向和快慢等幾個方面描述 2.了解物體的運動方式可分為多種類型 了解槭樹種子為什么能飄落到雷母樹很遠的地方 教學(xué)重難點： 認識物體的幾種運動方式。 教學(xué)準備： 輪子、紙飛翼 教學(xué)方法： 觀察法、比較法、實驗分析法。 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入 出示我國發(fā)射神舟5號飛船升空的圖片，揭示課題。飛船在升空后，要是飛船進入到我們預(yù)定的軌道或地方，地面控制中心必須隨時了解飛船的位置、速度、飛向什么地方等等問題，我們在描述物體的運動的時候，是不是需要知道這幾個方面才能描述的更準確呢？ 二、過程 活動一：認識小汽車是怎樣運動的。 方位詞：東南西北，認清圖中的一些些事物 根據(jù)圖中的信息描述小汽車的運動情況。描述在每個時間段里面到底是怎樣運動的 10公里 30分鐘 東北方向 20公里/小時 10公里 15分鐘 向東 40公里/小時 10公里 15分鐘 向南 40公里/小時 生匯報交流。 活動二、用輪子模仿其他物體的運動 生活中我們看到過很多物體的運動，它們是怎樣運動的呢？生自己看第35頁的圖進行了解。 分別為：平動、拋物運動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動 生匯報交流，教師對疑難問題進行解答。 用輪子模仿上面物體的運動方式嗎？ 學(xué)生討論想辦法。 學(xué)生動手實驗 小組匯報交流 師生小結(jié)：物體的運動方式有：平動、拋物運動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動等等。 活動三、拓展：槭樹種子會怎樣運動。 用紙仿照槭樹種子的樣子制作一個紙飛翼。 討論交流：用自己制作的紙飛翼研究槭樹種子為什么能飄落到離母親很遠的地方？ 三、全課小結(jié)。 板書設(shè)計： 它是怎樣運動的 物體的運動方式有：平動、拋物運動、擺動、振動、轉(zhuǎn)動、滾動（畫出示意圖） 課后反思： 附送： 2019年四年級科學(xué)下冊 科技發(fā)展話克隆教案 湘教版 教學(xué)目標： 科學(xué)探究： 能夠通過查閱資料的方式探究克隆技術(shù)的發(fā)展 能從正反兩個方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響 情感、態(tài)度及價值觀： 意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來的好處，也可能產(chǎn)生負面影響 關(guān)注與克隆技術(shù)給人類帶來的影響 科學(xué)知識： 知道克隆是生命科學(xué)中的一項巨大的技術(shù)工程 了解克隆技術(shù)給人類帶來的影響 教學(xué)重難點： 解克隆技術(shù)的知識，認識科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代生活帶來的影響。 教學(xué)準備： 準備好關(guān)于克隆技術(shù)的影響。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，什么是克隆？有同學(xué)知道么？那這節(jié)課我們就來看看 板書課題：科技發(fā)展話克隆。 二、自主閱讀：克隆技術(shù)。 提出問題，學(xué)生自主閱讀。 細胞：19世紀30年代，德國生物學(xué)家施萊登、施旺指出細胞是生命的的基本單位。細胞長什么樣？ 克隆到底有什么用呢？1958年，美國科學(xué)家斯蒂伍德用胡蘿卜根的細胞培育成了胡蘿卜幼苗，引出克隆的概念：見P23 克隆可以用在植物上：名貴蘭花、人參也可以用在動物上：克隆羊多利，教師講解克隆羊是怎么回事 4、克隆到底有哪些優(yōu)勢呢？我們剛剛已經(jīng)初見鋒芒，我們在一起來總結(jié)總結(jié)： 培養(yǎng)優(yōu)良畜中和生產(chǎn)試驗動物 生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動、植物 生產(chǎn)人胚胎干細胞用于細胞和組織代替療法（培育出一個新的器官） 復(fù)制瀕危的動物物種、保存?zhèn)鞑游镔Y源 5、剛剛我們說了克隆這么多的優(yōu)勢？是不是克隆就是有優(yōu)勢沒有劣勢？ 追問一：克隆出人首先有一個道德問題，兩個一模一樣的人如果做了一件壞事，會不會影響到另一個？還有被克隆的這個人的權(quán)利問題又應(yīng)該怎么辦？ 追問二：因為克隆人是代孕出來的，能不能享受到真正的母愛？ 追問三：愛情比母愛跟沒有保證 追問四：克隆人可能會成為恐怖分子的工具 追問五：克隆技術(shù)畢竟是有一個細胞而來，是單性生殖，在進化史上是落后的生殖方式，這個克隆出來的人是否有健康的身體？ 追問六：道德問題 6、學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展 三、作業(yè) 思考或查找資料，了解克隆技術(shù)可能給我們生活帶來的影響。 課后反思：